Crianza

Correlatos Psicológicos de la Crianza: Una breve revisión

Psic. César Merino Soto Universidad Privada San Juan Bautista, Perú

César A. Merino Soto, graduado y licenciado en psicología, actualmente ejerciendo docencia en la Universidad Privada San Juan Bautista (Lima), desarrollando investigaciones en el área educativa y psicométrica. Dirección Postal Calle Enrique Palacios 430, Chorrillos,Lima 9, Perú Email: sikayax@yahoo.com.ar Nota: El presente articulo está basado en una conferencia dictada en las Jornadas para Padres del Centro Educativo Particular “Carlos E. Roe”, Callao, Perú, 8 de julio de 2000.)

Resumen El presente documento aborda sintéticamente algunos de los hallazgos de las investigaciones empíricas enfocadas en la crianza, con el objetivo de poner en relievetópicos de análisis y una futura referencia para explorar más profundamente el tema. De este manera, los temas tratados giran de dirigen hacia la estabilidad y el cambio en la crianza, el rol del padre, un simplificado modelo de transmisión intergeneracional, los patrones de crianza y la experiencia del estrés. El documento cierra con unos hallazgos que sugieren estrategias de intervención, integrandolos temas abordados.

Abstract The present document synthetically approaches some of the findings of the empiric investigations focused in the parenting, with the objective of putting in topical relief of analysis and a future reference to begin to explore the topic more deeply. So, the topic presented address issues as the stability and the change or the parenting, the influence of the father, asimplified model of intergenerational transmission, patterns of parenting and the experience of the stress. The document closes with some positions that point out intervention strategies.

La relación padre-niño ocupa un aspecto central en el desarrollo de la persona saludable (Grych et al., 2000). Se puede afirmar que para el niño, el mundo está en términos de los padres, de sus creencias,conductas, temores y expectativas. En este camino de crecimiento del niño, la crianza es el medio por el que los padres socializan a sus hijos, moldeando su personalidad (Barton, Dielman & Cattell, 1977). En la relación padre-niño, los padres ponen en juego su capacidad para alcanzar la necesidad dual de los niños, que es la de recibir protección y límites; y debido a la consistente evidencia de larelación entre estilos o modos de crianza y el comportamiento infantil (Foote, Eyberg & Schuhmann, 1998), los padres deben estar siempre atentos a su rol para influenciar potencialmente en el adecuado o inadecuado desarrollo de sus hijos y de la misma relación padre-niño (Grych & Fincham, 1999). La crianza posibilita la socialización del niño a través de sus variados y numerosos aspectos, siendoésta una tarea compleja y diversamente constante en los padres (Arnold et al., 1993; Sandy, 2000) y cuyos efectos describen una línea intergeneracional (Brook et al., 1998); incluso, las expectativas de incluirse y terminar una preparación académica superior se ven influenciados por las características relacionales de los recursos proximales (tales como la madre, el padre y los hermanos,respectivamente), en contraste con otros recursos más distales, como los profesores, consejeros, etc. (Valencia, 1994). Se habla mucho que el origen de los problemas de conductas de los niños está asociado con la familia. Puede afirmarse que hay algo de verdad en la relación entre las conductas problemáticas de los niños y las prácticas disciplinarias de los padres. Se ha observado que ciertas prácticas decontrol parental, como la coerción, excesiva firmeza y la inconsistencia en la aplicación de la disciplina y el afecto, tienden a causar, mantener y fortalecer las conductas disruptivas del niño, más que controlarla (Foote, Eyberg & Schuhmann, 1998; O’Leary, Slep & Reid, 1999; Arnold, et al, 1993 ). El efecto paradójico, en consecuencia, de los castigos severos físicos y/o psicológicos es que...