Criminologo

Según Khun las primeras etapas de desarrollo de una ciencia, suelen mostrar la coexistencia de diversas escuelas en competencia, de lo q se deduce la ausencia de una comunidad científica y homogéneaLas posibles soluciones al enigma están condicionados por las mismas reglas de cada paradigma Una reflexión en torno a la antinomia cuantitativa cualitativa enfocada en el plano paradigmático, nosconduce al criterio de que más allá del problema terminológico y conceptual se debate un problema filosófico epistemológico y metodológico. Como telón de fondo actúa el hecho de la existencia de unagran contienda o contraposición entre el positivismo en todas sus variantes y el interpretativismo que no con mucha razón, se ha asociado a la investigación cualitativa, olvidándose que lacomprensión y la interpretación son posiciones esenciales de cualquier acto cognoscitivo y del proceder científico.
Al hablar de la antinomia cuantitativa- cualitativo nos encontramos frente a un problema decarácter epistemológico acerca del conocimiento científico y el acceso a éste. En una perspectiva clásica y bien general, es preciso considerar que el conocimiento científico pretende superar al“sentido común”, buscando y generando justificaciones fundadas, argumentadas y razonadas que trasciendan las intersubjetividades, de modo que sea aceptado más allá del sujeto que las presenta, idea que tieneno obstante muchos matices y a la que nos podremos contraponer en las actuales condiciones científicas en que se interconectan y relativizan los saberes y se asume con relieve el papel de lasubjetividad en el proceso de construcción del conocimiento.
Para algunos estudiosos la dicotomía cuantitativo-cualitativa, puede resultar un falso dilema ya que en realidad, no hay producción deconocimientos que solamente aborde cantidades excluyendo las cualidades, ni viceversa. La compleja realidad del mundo contiene aspectos cuantitativos indisolublemente mezclados con aspectos cualitativos,...