Criterio Legal (Anormalidad)

-------------------------------------------------
ESTRATEGIAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
-------------------------------------------------
“Como docente de la escuela secundaria tendré que diseñar las actividades didácticas a partir del análisis de las características de los grupos y de los adolescentes, así como de los propósitos, de los contenidos del Español, de las modalidades didácticas ysu enfoque de enseñanza, además del tiempo y los recursos que pueden utilizarse para fortalecer el desarrollo lingüístico, comunicativo e integral de los adolescentes.
-------------------------------------------------
En la medida que logre explicarme qué aprendizajes pretendo propiciar en los adolescentes mediante actividades que prepararé me daré cuenta de la importancia que tiene eldiversificar las formas de trabajo para brindarles oportunidades y experiencias de aprendizaje efectivo, adecuadas a sus características generales, a las del uso que hacen de la lengua, y a sus ritmos y estilos de aprendizaje. Necesitaré conocer las características lingüísticas y comunicativas de los alumnos y de los grupos con los que realizaré mi trabajo docente. Este conocimiento constituye unelemento básico para la selección de propósitos, contenidos y estrategias, ya que sólo es posible promover el desarrollo continuo de competencias de los alumnos a partir de conocimientos y las habilidades con los que ya cuentan y que ponen de manifiesto en las diversas situaciones de interacción dentro y fuera del aula”1
-------------------------------------------------
Una buena propuestapedagógica deberá considerar el tiempo y los recursos didácticos que los estudiantes utilizarán durante las sesiones de español con los alumnos de secundaria. Por esta razón se sugieren algunas actividades que los ayudarán a reflexionar sobre los elementos que se toman en cuenta para las decisiones correspondientes en la planeación de actividades didácticas.-------------------------------------------------
En este caso encontramos que una buena propuesta pedagógica es una muy buena estrategia en el diseño de actividades que se registran en la organización del trabajo académico y por ello será una excelente decisión para otorgar a los alumnos de secundaria un seguimiento seguro hacia una educación de calidad que requiere un perfil de egreso eficiente, natural y real.-------------------------------------------------

-------------------------------------------------

-------------------------------------------------
(DIARIO) ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE.- PROYECTO 4: “CÓMO HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO, TEMÁTICA O MOVIMIENTO POÉTICO
-------------------------------------------------

-------------------------------------------------
El día 12 de octubrede 2010 asistí a la escuela secundaria “Leonardo Bravo” y me presenté ante la profesora Juana Figueroa Pedroza, quien fungía como directora de la misma, con el oficio que se me otorgó en el CAM como alumno del onceavo semestre, para realizar las prácticas intensivas que allí se marcaban.
-------------------------------------------------
La maestra me recibió con cortesía, me firmó una copiadel oficio y me pidió que planeara el proyecto 4 de tercer grado denominado ¿Cómo hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento poético, asignándome el tercero “C” del cual ella era la titular. Realicé la planeación del proyecto didáctico, lo presenté y se me firmó de enterado por su parte.
-------------------------------------------------
Así, de esta manera, me acompañó al aulade laboratorio para presentarme con los alumnos. Los jóvenes se encontraban sentados en asientos altos, pues las mesas que ocupaban también lo estaban. Después de presentarme comencé con las actividades que diseñé para tal motivo. La primera actividad fue: “escuchar un poema de cualquier género para motivar y estimular el conocimiento poético” en donde les leí un poema llamado: “sólo tengo 17...