Criterios De Diagnostico Del Dsm
Páginas: 14 (3486 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
Criterios diagnósticos del DSM-IV
El síndrome de déficit de atención con hiperactividad, es el término por el cual se conoce un síndrome caracterizado por tres síntomas nucleares de trastornos como son la inatención, la hiperactividad y la impulsividad, aunque como veremos más adelante no siempre tienen que estar presentes conjuntamente, puesto que existen subtipos dentro de esta entidadnosológica.
Criterios propuestos por las Sociedad Americana de Psiquiatría (DSM-IV) para el diagnóstico del Déficit de Atención con Hiperactividad.
Los síntomas de TDAH pueden dividirse en múltiples grupos divididos en tres síntomas agrupados: inatención, hiperactividad-impulsividad y la combinación de estos dos dominios.
Los síntomas se distinguen por su severidad en leve, mediana y alta.Para un diagnóstico de TDAH, debe haber síntomas de hiperactividad/impulsividad y/o inatención:
Para el diagnóstico deben considerarse los trastornos comórbidos con TDAH como:
Trastornos de ansiedad, trastorno bipolar, trastorno depresivo mayor, trastorno del
Aprendizaje, trastorno oposicionista y desafiante, trastorno disocial, trastornos de
Estrés postraumático, trastorno de vinculación,dificultades de la coordinación motora y del lenguaje, síndrome de Tourette, epilepsia y síndrome alcoholo-fetal.
Se asocian al menos con una disfunción moderada: psicológica, social, académica u ocupacional, en entrevistas u observación directa en múltiples contextos, y
Que ocurra en dos o más áreas importantes, incluyendo la social, familiar, académica y/o ocupacional.
La comorbilidad escomún y variable en los niños con TDAH.
A. DESATENCIÓN
1. A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares.
2. A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en los juegos.
3. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
4. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares,encargos u
Obligaciones (pero no por rebeldía o falta de comprensión).
5. A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
6. A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (tareas escolares o de casa).
7. A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, ejercicios escolares, libros,herramientas…).
8. A menudo se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes.
9. A menudo es descuidado en las actividades diarias.
B. HIPERACTIVIDAD
1. A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.
2. A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado.
3. A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que esinapropiado hacerlo.
4. A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
5. A menudo está en marcha o suele actuar como si tuviera un motor.
6. A menudo habla en exceso.
C. IMPULSIVIDAD
1. A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
2. A menudo tiene dificultades para guardar turno.
3. A menudo interrumpe o seinmiscuye en las actividades y conversaciones de otros. El DSM-IV considera que para que un niño pueda ser diagnosticado de este trastorno debe cumplir los cinco puntos siguientes:
1. En primer lugar, debe reunir los criterios siguientes:
Del apartado de desatención: el niño debe manifestar seis (o más de seis) de los síntomas que aparecen en el apartado de desatención (seis o más respuestascon SÍ). Los síntomas deben haberse observado por lo menos durante seis meses y con una intensidad que no es normal para su nivel de desarrollo (en los casos de niños con deficiencias deberá compararse con su edad mental, no cronológica).
De los apartados de hiperactividad e impulsividad: el niño debe presentar seis
(o más de seis) de los síntomas que aparecen en los dos últimos apartados...
El síndrome de déficit de atención con hiperactividad, es el término por el cual se conoce un síndrome caracterizado por tres síntomas nucleares de trastornos como son la inatención, la hiperactividad y la impulsividad, aunque como veremos más adelante no siempre tienen que estar presentes conjuntamente, puesto que existen subtipos dentro de esta entidadnosológica.
Criterios propuestos por las Sociedad Americana de Psiquiatría (DSM-IV) para el diagnóstico del Déficit de Atención con Hiperactividad.
Los síntomas de TDAH pueden dividirse en múltiples grupos divididos en tres síntomas agrupados: inatención, hiperactividad-impulsividad y la combinación de estos dos dominios.
Los síntomas se distinguen por su severidad en leve, mediana y alta.Para un diagnóstico de TDAH, debe haber síntomas de hiperactividad/impulsividad y/o inatención:
Para el diagnóstico deben considerarse los trastornos comórbidos con TDAH como:
Trastornos de ansiedad, trastorno bipolar, trastorno depresivo mayor, trastorno del
Aprendizaje, trastorno oposicionista y desafiante, trastorno disocial, trastornos de
Estrés postraumático, trastorno de vinculación,dificultades de la coordinación motora y del lenguaje, síndrome de Tourette, epilepsia y síndrome alcoholo-fetal.
Se asocian al menos con una disfunción moderada: psicológica, social, académica u ocupacional, en entrevistas u observación directa en múltiples contextos, y
Que ocurra en dos o más áreas importantes, incluyendo la social, familiar, académica y/o ocupacional.
La comorbilidad escomún y variable en los niños con TDAH.
A. DESATENCIÓN
1. A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares.
2. A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en los juegos.
3. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
4. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares,encargos u
Obligaciones (pero no por rebeldía o falta de comprensión).
5. A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
6. A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (tareas escolares o de casa).
7. A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, ejercicios escolares, libros,herramientas…).
8. A menudo se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes.
9. A menudo es descuidado en las actividades diarias.
B. HIPERACTIVIDAD
1. A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.
2. A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado.
3. A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que esinapropiado hacerlo.
4. A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
5. A menudo está en marcha o suele actuar como si tuviera un motor.
6. A menudo habla en exceso.
C. IMPULSIVIDAD
1. A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
2. A menudo tiene dificultades para guardar turno.
3. A menudo interrumpe o seinmiscuye en las actividades y conversaciones de otros. El DSM-IV considera que para que un niño pueda ser diagnosticado de este trastorno debe cumplir los cinco puntos siguientes:
1. En primer lugar, debe reunir los criterios siguientes:
Del apartado de desatención: el niño debe manifestar seis (o más de seis) de los síntomas que aparecen en el apartado de desatención (seis o más respuestascon SÍ). Los síntomas deben haberse observado por lo menos durante seis meses y con una intensidad que no es normal para su nivel de desarrollo (en los casos de niños con deficiencias deberá compararse con su edad mental, no cronológica).
De los apartados de hiperactividad e impulsividad: el niño debe presentar seis
(o más de seis) de los síntomas que aparecen en los dos últimos apartados...
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