Criterios de Evaluacion

AREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
OBSERVACIONES DE LO PLANIFICADO






LOGRADO

NO LOGRADO

























PRACTICAS DEL LENGUAJE
EN TORNO A LA LITERATURA
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
Valorarla lectura literaria como experiencia estética.
Adecuar la modalidad de lectura al propósito, al género o al subgénero de la obra.
Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura








EN CONTEXTO DE ESTUDIO
Reunir material al tema de estudio.Decidir que textos se incluirá.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
Leer más para profundizar más sobre el tema de estudio.
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión.
Elaborar textos escritos par ser leídos por otros.

EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
Narrar de manera escrita u oral hechos de la vida cotidiana y la comunidad.

Discutir sobresituaciones de interés social.
Recurrir a distintas fuentes de información para conocer y profundizar el tema.

Sesiones de lectura en voz alta del maestro/a.
Sesiones de lectura por sí mismos.
Sesiones de lecturas con otros lectores y comentario de lo leído. (Club de Lectores).
Actividades habituales de escritura.












Explorar libremente los materiales.
Realizar búsquedasorientadas.
Búsquedas en Internet.
Tomar nota de diversos aspectos de la información.
Resumir para uno mismo y otros.
Exposición oral.




Sesiones de comentarios y discusiones dirigidas a tratar situaciones de interés, dirimir conflictos y acordar normas.


Lectura silenciosa y en voz alta.

Indagación de ideas previas.

Lectura por placer.


Lectura modelo del docente.Lectura grupal y/ o individual.

Narración y renarración.
Lectura de imágenes.

Intercambio y debate de ideas.
Integración de contenidos.
Anticipación, comparación y secuenciación.
Técnicas grupales.
Investigación.
Uso de tics.( Internet, power point).



Debates para acordar criterios.
Intercambio de ideas.
Puesta en común



Escuchar e identificar, personajes principales,secundarios, tiempo y espacio.
Disfrutar el placer por la lectura.
Diferenciar diferentes clases de cuentos (tradicionales- maravillosos- fantásticos- realistas).
Reescritura de un texto fuente con transformaciones.
Escritura de invención.
Elaborar de textos no literarios vinculados con las lecturas realizadas. (Prólogos, comentarios, recomendaciones y biografía de autores).



Seguir lalectura.
Animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron.
Intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias.
Localizar en la relectura la información buscada.
Leer cada vez una mayor cantidad de obras literarias.
Reconocer nuevos indicios para la interpretación y valoración de los textos literarios despegando del mero gusto personal como única apreciaciónposible.
Descubrir las características de los personas, del espacio o del lenguaje.
Defender sus interpretaciones e intentar comprender la de sus compañeros.
Reconocer las obras los temas de estudio para saber donde dirigirse en forma física o virtual.
Explorar la obra rápidamente con el fin de localizar la información buscada, basándose en la información leída.
Disponer de criterios paradecidir que obras son más confiables relacionado con el tema abordado.
Recurrir a la escritura para retomar sobre el material seleccionado.
Expresar sus opiniones de manera cada vez más fundamentada.
Seleccionar de manera cada vez más autónoma las situaciones sociales para debatir.
Colaborar en el desarrollo de proyectos y actividades planificadas.



REFLEXIONES SOBRE EL LENGUAJE:...