Criterios De Evaluacion

Tema 1.- Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta: ¿qué evaluar? Estos criterios son indicadores sobre qué aprendizajes son los que debe conseguir el alumno al finalizar la unidad didáctica Por lo tanto, hacen referencia a la consecución de las metas propuestas al principio de la Unidad, es decir, los objetivos didácticos.
Podemos plantear ennuestra unidad didáctica que hemos diferenciado los Criterios de evaluación mínimos para aquellos alumnos que presentan dificultades.

Cuando evaluar
En nuestra unidad didáctica debe quedar reflejado que evaluamos en tres momentos distintos y complementarios: al inicio de la Unidad -evaluación inicial-, durante el desarrollo de la misma -evaluación continua- y al término de la unidad didáctica-evaluación sumativa o final-.
Veamos en qué consisten cada una de estas evaluaciones y su importancia:
◊ La evaluación inicial se realiza cuando, a principio de curso o al comienzo de una nueva unidad didáctica, hacemos una exploración inicial que nos aporta datos referidos a aptitudes, interés, etc. Todo este conocimiento tiene como finalidad la orientación del proceso de aprendizaje. Permiteadecuar las intenciones a los conocimientos previos y necesidades de los alumnos. Decidir el tipo de ayudas más adecuado cuando se accede a una nueva fase de aprendizaje requiere conocer cómo se ha resuelto la fase anterior, cuáles son los esquemas de conocimiento incorporados, con qué actitud e interés se aborda, etc.
◊ Con la evaluación continua se irá ajustando la ayuda pedagógica según lainformación que se vaya produciendo. Su finalidad no es la de dar notas, grados o niveles al alumno, en suma poner etiquetas, sino la de ayudar al profesor y al alumno a conocer el nivel de dominio de un aprendizaje y concretar qué aspectos de la tarea aún no se han dominado.
Esta evaluación se caracteriza por:
• aplicarse durante el proceso didáctico y no al principio o al final del mismo;
•posibilitar el perfeccionamiento del proceso didáctico al actuar en un momento en el que todavía es factible;
• emitir un juicio específico indicando el nivel de aprovechamiento y los errores más habituales;
• realizarse a través de pruebas específicas o de la observación de las actividades de aprendizaje.
◊ Por último, con la evaluación sumativa se alude a lo que ocurre al final de un determinadoperíodo de instrucción. Podemos saber si el grado de aprendizaje que, para cada alumno, habíamos señalado se ha obtenido o no y, en cualquier caso, cuál es el nivel de aprendizaje que se ha producido al final de la unidad didáctica para tomarlo como punto de partida de la siguiente Unidad.

Tema 2.- Aspectos de evaluación.
1. UNA PRIMERA IDEA
La evaluación es un proceso que permite: Recolectar yanalizar la información relevante para apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado.
2. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar 2. Qué evaluar 3. Cuándo evaluar 4. Quiénes evalúan 5. Cómo evaluar
3. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Para qué evaluar Para comprobar si sehan conseguido los objetivos. El aprendizaje de los estudiantes. Para sacar conclusiones y mejorar.

4. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Qué evaluar El aprendizaje y la participación de los estudiantes. El proceso de formación en su totalidad
5. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Cuándoevaluar Proceso permanente Evaluación inicial Evaluación continua Evaluación final
6. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Quiénes evalúan Todos las figuras que intervienen en el proceso de formación: Profesor-tutor Estudiantes Coordinador Supervisor
7. LA EVALUACIÓN ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE...