Criterios De Evaluacion

LOS RETOS ACTUALES DE LA PRÁCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA INTERCULTURAL.

El docente, para la enseñanza o más bien para una mejor enseñanza debe tomar en cuenta la diversidad cultural, es decir, acatarse al contexto en el cual este laborando, aquí entra lo que es también la lengua materna, (lingüística), con ello la valoración sin discriminaciones ni rechazos, así luchar por un o contribuimosa la construcción de un mundo más justo, con ello se crea una buena calidad educativa. Con la ayuda del niño, que es el que conoce y sabe.

La calidad, depende de la acción con la que el docente, enseñe a sus niños (as) sobre historia, de acuerdo con sus prácticas escolares que vaya realizando, esto ayuda al desarrollo formativo del niño.















Calidad educativa.
Laimplementación de reformas educativas conlleva a que el docente cada día sea más competente ante el educando.

Ya que proporcionan análisis, asesorías y comunicación sobre la jefatura escolar, para una mejor calidad educativa. Estos acuerdos se firman ante el gobierno Federal de México y los maestros. Que son representados por la (SNTE).

Para un mejor estándar de enseñanza, en cuanto aldocente la calidad con la que da la enseñanza aprendizaje, escuelas que estén en mejores condiciones, etc.

El proceso enseñanza aprendizaje es un sistema de actuación de profesores y estudiantes para alcanzar determinado objetivo, tomado en consideración, tanto las actividades de uno como de otro, así como la comunicación que debe de establecerse entre ellos.













Dimensiónsocial e histórica.
Trata de desarrollar sobre la realidad individual, social e histórica, lo individual, lo social y lo histórico como dimensiones del ser humano.

El hombre es una realidad sustantiva, esto es, una serie de sistemas. Una de ellas es la inteligencia, esto es, la aprehensión de todo y de sí mismo, como realidad. Esta inteligencia es formal y constitutivamente sentiente: primaria yradicalmente, aprehende lo real sintiendo su realidad.

Esta realidad humana, como toda realidad, tiene eso que llamamos su ser. El ser no es la realidad, sino algo fundado en ella, por tanto algo ulterior a su realidad: es una reactualización de la realidad.

Es un hacerse actual desde sí mismo, esun estar en actualidad pero desde sí mismo. La actualidad es, pues, algo real. la actualidad es algo fundado, pero no se identifica con ella: una misma realidad, esto es, una misma actividad, puede tener actualidades muy distintas.











Perspectiva intercultural.

El concepto de la interculturalidad en la educación en México está determinado por su contexto sociohistórico,la interculturalidad como un tema en el contexto de la educación indígena, trata de ampliar la visión de la interculturalidad hacia todos los grupos étnicos y sociales de una sociedad, dado que es la meta para una educación intercultural.


La vida cotidiana como una experiencia que apoya en la construcción de la identidad, es una condición para realizar los derechos universales del ser humano.Una visión intercultural en la educación y la formación necesita hacer palpable la experiencia de ser extraño, de tener que cambiar la perspectiva, para que los alumnos/as tengan la capacidad de saber ubicarse en situaciones de diversidad cultural y poder actuar acorde a las circunstancias.
















LA IMPORTANCIA DE SU PRÁCTICA DOCENTE COMO PROYECTO SOCIAL E HISTÓRICO, DELAS GENERACIONES FUTURAS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.
La diversidad lingüística y cultural es parte fundamental para el proceso educativo y en tomar lo en cuenta, aportamos al mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje del niño.

La importancia de la historia en la educación es mucho muy importante por razones:
- Permite una mejor comprensión del presente de la sociedad, sin duda el conocer...