Criterios De Evaluación

Páginas: 3 (582 palabras) Publicado: 8 de agosto de 2011
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN ESTABLECIDOS POR LA COMISIÓN DE SELECCIÓN DE  LA ESPECIALIDAD DE FÍSICA Y QUÍMICA   En base a la Resolución 29 Marzo del 2010 de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta  de Comunidades de Castilla la Mancha, la Comisión de Selección de la Especialidad de Física y  Química hace público los criterios de actuación, evaluación y calificación referidos a las partes de las que consta la PRUEBA ÚNICA de la fase de oposición:      CRITERIOS DE ACTUACIÓN    1. Las  bases  de  la  convocatoria  será  la  norma  general  de  actuación  durante  el  proceso de oposición.  2.Los Tribunales admitirán materiales de apoyo para la exposición oral de la Unidad  Didáctica, siempre que consideren que ayudan a ilustrar dicha unidad pero no a su  desarrollo.  3.La Programación  y la unidad didáctica se atendrá a lo especificado en los puntos  28.1.2.1 y 28.1.2.2, respectivamente, de la Resolución.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN    PARTE A     CRITERIOS PARA EVALUAR EL TEMA ESCRITO:    1. Introducción y presentación ( índice, mapa conceptual, ...) ....(0.5 puntos)    2. Desarrollo de los contenidos .....................................................(8 puntos)    2.1Se desarrollan todos los epígrafes del tema.    2.2 Grado de precisión, rigor científico, claridad y  profundidad.    2.3 Rigor en el empleo de la terminología científica relacionada con el tema.   3. Conclusiones y valoración ..........................................................(0.5 puntos)    3.1 Valoración personal y su relación con el currículo actual cuando el tema lo permita.    3.2 Apoyo Bibliográfico (Referencias científicas, Otras referencias)    4. Aspectos formales........................................................................(1 punto)    4.1Presentación, estructura, organización y uso adecuado de las reglas ortográficas.                 

    CRITERIOS PARA EVALUAR LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL.    PARTE B1.‐     ...
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