Criterios didácticos que orientan su utilización en el aula

CRITERIOS DIDÁCTICOS QUE ORIENTEN SU UTILIZACIÓN EN EL AULA (INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULUM)


1. Minimizar al máximo posible, la cantidad de software diferentes para el tratamiento de un mismocontenido.
No es conveniente la utilización indiscriminada de los software educativos disponibles para el tratamiento de un mismo contenido, pues esto puede traer como resultado que los alumnosinviertan más tiempo en aprender a trabajar con el que deben utilizar para asimilar los contenidos.
Lo correcto es hacer una selección de los software disponibles atendiendo a las potencialidades quetiene para asimilar los contenidos y para desarrollar las capacidades mentales del alumno.
2. Utilizar los software solo para cubrir aquellos objetivos del programa que se consideran esenciales y enlos cuales las aportaciones de estos sea claramente efectiva.
3. Hacer una presentación atractiva del software elegido, destacando las posibilidades que ofrece.
El alumno debe saber ¿para quésirve el software?, ¿cómo se utiliza? y ¿cómo puede, si es posible, modificar algunos de sus componentes?
4. Seleccionar con cuidado los ejercicios a proponer, así como la forma de proponerlos, endependencia del tipo de software.
La selección de los ejercicios o tareas que deben ejecutar los estudiantes debe estar en correspondencia con sus posibilidades reales de aprendizaje, es decir, su nivelde desarrollo intelectual. No se puede olvidar que la determinación del orden en que se irán presentando los ejercicios es la expresión del método cuya efectividad se logra gracias al empleo de estemedio de enseñanza.
5. Prever el comportamiento y las dificultades que pueden presentar los alumnos al interactuar con el software, con el propósito de ofrecer las ayudas necesarias en el momentoadecuado.
Antes de ofrecer a los alumnos un software específico hay que tener presente las dificultades que pudieran aparecer como resultado de la interacción del alumno con él y planificar los...