Criterios uniformes de buen trato al alumno

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CRITERIOS UNIFORMES EN ESTRATEGIAS DE BUEN TRATO
A ALUMNOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA

1.- Evitar quebrantar con crítica negativa su ritmo o calidad de trabajo.

2.- Entregarestímulo positivo (aplauso, reconocimiento verbal, simbólico: timbres, estrellas, notas, etc), cada vez que existe buen logro, acorde a sus características personales de rendimiento.

3.- Manejo dela situación crítica o reacciones impulsivas inesperadas del alumno (a), con autocontrol previo del profesor (a).

4.- No sancionar quitando drásticamente oportunidades para continuar o realizar suactividad pedagógica o lúdica.

5.- Evitar contestar el adulto, poniéndose al nivel del alumno (a). (no perder la jerarquía)

6.- Disponer de estrategias o actividades alternativas lúdicas,especialmente dibujo libre (hojas oficio, plumones, lápices de color o cera, plasticina). Juegos didácticos y motrices, relajan. En caso de aparición de conductas disruptivas, cambio de actividad, contiempo asignado previo acuerdo mutuo, pero direccionado por el profesor.

7.- Prevenir la conducta disruptiva crítica, entregar libro de interés para revisar o estrategias alternativas pararealizar, en el momento que ya se observa su incomodidad o inquietud.

8.- Facilitar permiso de ir a realizar tarea alternativa o en relación con los contenidos por un tiempo asignado (10 a 25 minutos)a la biblioteca, con encargo al adulto del lugar.

9.- Frente a reacción negativa o desagradable del alumno (a) en la sala de clases, observar, mantener la calma, acercarse de frente, colocarse adistancia corta (máx. 1 metro).
NUNCA preguntar ¿que te pasa? en el primer abordaje. Llamarlo por su nombre de pila y expresarle con voz acogedora (tono suave pero firme) frases de empatía como:“…..” Creo que no te sientes bien….. es mejor que ahora dejes tu actividad por un momento……… Te calmes, pero si tienes algo que quieras decirme te escucho…….. Pasó algo que te hizo sentir...
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