critica a la television

Capacidad de inventiva. Algunos se inclinan a reconocen en el creatividad y soluciones originales y sorpresivas a los problemas que se le presentan.
Ante la propuesta de la profesora de si a alguienle gustaría tener a homero por padre, todos se ríen despectivamente y nadie lo acepta, ni siquiera como pariente lejano. El análisis pasa ahora al segundo personaje:
Magy, la madre de la familia.Inmediatamente se ve que, al contrario de homero, Magy despierta simpatías: “ella es mejor”, dice una alumna. “es buena, noble, muy femenina, delicada, educada”… “es lo contrario a su marido…”. “Sepreocupa por su familia”… da la impresión que el grupo se estacan en su análisis crítico. La profesora, discretamente trata de ayudarles. Es evidente que la mayoría de los niños seidentifican, en granmedida, con este “pequeño diablo”. La profesora es consciente de que, a través de este personajillo, tan inteligente como rebelde, es donde mejor puede confrontarlos criterios de sus alumnos. Comienzael dialogo sobre los aspectos negativos del comportamientos de Bart. Surge un torrente de epítetos, algunos muy duros: “es desobediente, mal hablado, insolente con sus padres, indisciplinado”… “es unpequeño demonio”. “no le importa nada, todo lo critica, les falta el respeto a sus padres”. “No tiene cariño, es egoísta”…
La profesora echa una cuerda para salvar, siquiera mínimamente, lareputación de Bart y comienza diciendo: “A mí, a veces, se me hace simpático Bart. Sin duda, que debe tener algunas razones para ser tan rebelde”… La opinión “Es muy inteligente y creativo”. “La conductatorpe de su padre hace que Bart sea tan rebelde”. “su madre tampoco lo comprende. Los padres muchas veces no entienden a sus hijos: quieren que se comporten como los mayores”…
¿Por qué Bart reacciona deesta manera? Sin justificar su conducta, sus actitudes y su vocabulario, el curso se inclina por cuestionar, sobre todo, a sus padres, a la sociedad y ala TV. Bart es fruto de su ambiente, dicen...