Cronograma fce 1

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| SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICASUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL | |
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER BIMESTRE: “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1” BLOQUE I LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
Propósitos:
En este bloque los alumnos:
* Valorarán la función de la formacióncívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
* Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia.
* Identificarán el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
* Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en laconvivencia diaria.
* Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.

Semana | Tema y subtema | Competencia | Aprendizajes esperados | Evidencia del logro |
1 | PresentaciónPreparar el material y los recursos que faciliten y apoyen el trabajo docente | | |
2 | Qué es la formación cívica y para que nos sirve. 1.1. Aprender a ser,convivir y conocer | Conocimiento y cuidado de sí mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. | Identificar las formas en que se expresa la dimensión en su persona y en las demás personas | Cuadro para el registro diario de actividades. Debate sobre los aspectos que se pueden considerar para tener una convivencia armónica Relato de una experiencia escolar. |
3 | 1.2Creciendo en una sociedad diversa y compleja | Respeto y valoración de la diversidad.Participación social y política | Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales. Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética en su persona y en las demás personas. | Investigación sobre tres avances tecnológicos.Dibujo de uninvento con las características que le corresponden.Narración de historias por relevos, sobre algunos de los siguientes temas: Historia de amor, Experiencias en la escuela, de fiesta con mis amigos. |
4 | La dimensión moral de la vida humana.2.1 los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones | Conocimiento y cuidado de sí mismos.Autorregulación y ejercicio responsable de lalibertad.Participación social y política | Argumentar las razones por las que sus actos están regulados por normas. Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética en su persona y en las demás personas.Formular medidas para autorregular la propia conducta | Debate sobre la importancia de tener una forma de ser para relacionarse con los demás.Creación de un rompecabezas para analizarel papel de la razón. |
5 | 2.2 La libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. Respeto y valoración de la diversidad. | Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidadespersonales. Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad humana. | Respuestas sobre las diferencias entre los humanos y los animales. Diálogo sobre la capacidad humana para cumplir las metas que se propone. |
6 | 2.3 Características de la autonomía moral.2.4 Diferencias y relaciones entre ética y moral. | Autorregulación y ejercicio responsable de lalibertad.Apego a la legalidad y sentido de justicia. | Identificar las formas en las cuales se expresa la dimensión ética en su persona y en las demás personas. | Presentación de un cuento propio sobre una historia de vida. Diálogo acerca de un fragmento de un texto de Fernando Savater. |
7 | Reglas y normas de la vida cotidiana3.1 Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de...
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