cronología de la filosofía de la educación

UNIDAD II
CR0NOLOGIA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
2.1 Época clásica y Medieval
La Educación en la Antigüedad Clásica y en la Edad Media
Educación en la antigüedad clásica:
Ø  Época arcaica: albores del mundo griego hasta siglo VIII AC.
Ø  Experiencia Espartana: siglo VIII y VII AC
Ø  Época clásica: siglo VI al IV AC. representada por Atenas.
Ø  La civilización helénica: desdeel año 323 AC. al 529 dC.
Educación en la época arcaica
Ø  De los albores del mundo griego hasta el siglo VIII a de C.
Ø  Conocida a través de la obra de Homero.
Ø  Época caracterizada por culto al héroe y la explicación mítica de la vida.
Ø  La fuente de prestigio y gloria personal eran las proezas militares o deportivas.
Ø  El ideal de perfección o “areté” era el honor individual, elvalor personal
Ø  Joven noble era educado a través del consejo y ejemplo de un viejo a quien era confiado.
Ø  El contenido de la educación era moral y práctico: cómo conducirse en el mundo, cómo comportarse, cómo hablar.
Emergencia de los Estados Ciudad:
Ø  Maduración del Estado ciudad desarrolló un ideal colectivo de devoción a la comunidad.
Ø  Estados ciudad destacados: Esparta yAtenas
La experiencia espartana
Ø  Floreció en los siglos VIII y VII a C.
Ø  En el siglo V AC, un régimen militarista pretendía mantener en esclavitud a pueblos subyugados. Alto riesgo de insurrección .
Ø  Una educación marcial se orientó a formar soldados
Ø  El ideal educativo no era la gloria personal sino el buen soldado, no el heroísmo individual sino el colectivo.
Ø  El deporte y artede la época arcaica cedieron paso a la educación militar
Ø  Política educativa estatista y totalitaria
Ø  A partir de los siete años el niño era formado en un ambiente de privaciones a base de ejercicios encaminados a desarrollar fuerza física y fortalecer la voluntad.
Educación en Atenas:1a.etapa
Ø  Hasta el siglo V AC (Pitágoras)
Ø  Orientada a la democratización, renunció a unaeducación como formación de soldados.
Ø  Continuó orientada a la vida noble como los caballeros de Homero, pero sin el aspecto guerrero.
Ø  La cultura aristocrática se define por la práctica deportiva.
Ø  La primera escuela, surge para preparar al joven para que dispute pruebas. atléticas, después se introdujo al profesor de música y , en tercer lugar, la escuela en que los niños aprendían a leer,escribir y contar.
Ø  Ideal de la educación se concreta en la Kalokagathia: unión de belleza física y bondad; de valor y armonía espiritual.
2a etapa:aparecen los filósofos
Ø  Desde el siglo VI AC en adelante, el areté a no es el valor o el triunfo deportivo, sino la areté política.
Ø  El desarrollo del Estado ciudad y la orientación democrática, requiere una trasformación mental ypedagógica.
Ø  Cambio de lo mítico a lo racional.
Ø  Aparecen los filósofos presocráticos que buscan explicación natural de los procesos de la naturaleza.
Ø  Aparición de los sofistas, debido a dos factores:
§  Necesidad de preparación cultural superior que enseñe el arte del discurso, necesario para participar en la vida pública.
§  Nacimiento de espíritu escéptico: lo seres humanos no soncapaces de encontrar respuestas seguras a los misterios de la naturaleza.
Los sofistas
Ø  Maestros itinerantes que ejercían enseñanza remunerada.
Ø  No pretendían buscar ni transmitir la verdad sobre el ser humano y su existencia, ni el conocimiento per se.
Ø  Preparaban al individuo para que triunfe en la vida, sin reparar en medios, lo que significaba ser capaz de hacer prevalecer el propiopunto de vista en toda ocasión y sacar provecho de cualquier situación.
Ø  Enseñaban gramática (perfección de la lengua), retórica (arte de la elocuencia) y la dialéctica (arte de imponer los propios puntos de vista), antecedentes del Trivium medieval.
Ø  Método: discurso y controversia
Aporte de los sofistas
Ø  Representan un progreso natural en la educación griega. Ellos:
§ ...