Cronologia De Motivacion

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. A través de toda nuestra vida, tanto anivel profesional como educativo, hemos trazado objetivos. Algunos de estos motivos han sido alcanzables por nuestra motivación o la motivación de personas en nuestro alrededor. Algunos simplemente no han sido completados porque no nos sentimos motivados o simplemente no entendemos porque queremos realizarlo. Nuestras vidas se subdividen en diversas etapas. Mis etapas son las siguientes: etapaescolar (cinco años a diecisiete años), etapa de la adolescencia (trece años a dieciocho años), etapa universitaria (diecinueve años a veintidós años) y la etapa laboral (veinticinco años hasta el presente) Actualmente tengo veintisiete años, he logrado la mayoría de mis objetivos y me encuentro en la etapa laboral.
A mi entender, la etapa escolar, es una de las etapas más exigentes en nuestrodesarrollo personal, la cual es determinante para el fortalecimiento de nuestra personalidad y de nuestras capacidades emocionales, laborales y sociales. Por primera vez en nuestras vidas comenzamos a desenvolvernos en un ambiente formal que nos exige un desempeño objetivo en circunstancias hasta ahora no exploradas. En este momento vamos hacia el descubrimiento y conquista de un mundo más amplio,atrayente, competitivo y agresivo. En la medida que como niños vamos enfrentando con éxito estos desafíos, vamos logrando mayor seguridad en nosotros mismos. Considero que esta etapa comienza siendo bastante fácil, pero a medida que vamos creciendo comienza a complicarse. Ya que comenzamos a tener objetivos y necesidades, nunca la mentalidad de un niño de cinco años es igual al de un niño dediez años. Fue en esta etapa que comenzaron mis ambiciones a corto plazo. Siempre fui una niña autosuficiente y me gustaba hacer nuevas amistades, es desde ese punto que comencé a sentirle temor a la soledad. La teoría presente en esta etapa fue la Jerarquía de Necesidades, en especial la necesidad social y de auto-superación. La necesidad social porque encontré importante que mis amigos meaceptaran y tener su amistad y auto-superación porque fui logrando mis objetivos por mi potencial.
Al cabo de mis trece a catorce años comenzó un desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y para analizar. Tenía como objetivo ser una excelente estudiante, ya que quería que mis padres se sintieran orgullosos y que valiera la pena todo lo que pagaban por mieducación, ejemplo de teoría de la evaluación cognitiva. En la teoría de evaluación cognitiva las recompensas extrínsecas como las felicitaciones de mis padres y los regalitos que me daban por mi esfuerzo me ayudaron a continuar esforzándome para lograr mis otros objetivos. A mis dieciséis años comencé a interesarme en distintas actividades del colegio, fui parte de diversos “clubes”, si nopodía aportar como atleta lo podía realizar de otra manera. Hable con una maestra para crear un nuevo club, se llamo “Sharing Hearts”. Siempre me caracterice por ayudar a los demás y este “club” trataba de eso mismo. Ejemplo de la teoría de self-efficacy, tuve la seguridad de que lograría mi objetivo. Durante los dos años que me quedaban en el colegio, se realizaron muchas actividades para laspersonas necesitadas y sentí gran satisfacción realizando esta labor. La teoría de dos factores estuvo presente en esta etapa ya que obtuve un logro y sentí gran satisfacción con la creación del “club”. Además siempre tuve como objetivo ser admitida en la Universidad de Puerto Rico, objetivo logrado gracias a mi constante motivación y arduo trabajo. El ser admitida en la Universidad de Puerto...