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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 257



SECUENCIAS DIDACTICAS DE LA ASIGNATURA



CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES III



RAFAEL LARA GRAJALES, PUEBLA



AGOSTO 2008-ENERO 2009.



ELABORO: LIC. SERGIO OCTAVIO AGUILERA RUIZ











REFLEXIÓN INICIAL
PROGRAMA DE ESTUDIO
CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES III
Unidad. I POBLACION
1.1. México y laglobalización.
1.2. La economía en el México contemporáneo.
1.3. Pobreza.
1.4. Desempleo.
1.5. Migración.
Unidad II. ENTRETENIMIENTO.
2.1 Televisión
2.2 video juegos
2.3 Internet
Unidad III. MODA
3.1. Multiculturalidad e Interculturalidad
3.1.1 El vestuario.
3.1.2 Música
3.1.3. Tatuajes.
MARCO CONCEPTUAL




























CIENCIA TECNOLOGÍA SOCIEDAD Y VALORES III
HISTORICIDAD
MAPA CONCEPTUALOPCIÓN
Como propósito general en C. T. S y V. III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos sociales.
Valiéndose para ello del estudio de las virtudes, utilidades e impacto sociales de las prácticas científicas y tecnológicas, con la mira de hacer afectiva su participación ciudadana en la sociedad.
OJETIVO DEAPRENDIZAJE
- Configuren una cultura de desarrollo histórico en las relaciones sociales de modo que participen en su formación integral a través del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas, oportuna y eficazmente, respetando la diversidad cultural e ideológica.
_ Valoren cómo la evolución de la sociedad a través de las etapas históricas de México y del mundo tomaparte en la generación de una cultura de desarrollo sustentable.
RODUCTO ESPERADO
Se logrará que los estudiantes, mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnología en el contexto social, aprendan a construir sus conocimientos, a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas, en el sentido de formación que esto implica.
El contenido que semaneja en esta materia será desarrollado por la base de las secuencias didácticas, que cada profesor realizará en tiempo y forma, considerando a través de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo, para su retroalimentación y/o reestructuración. A continuación se mencionan los aspectos de las secuencias didácticas.
APERTURA: Son aquellas, a partir de las cuales es posibleidentificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnos.
DESARROLLO: Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos científicos técnicos, para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de apertura.
CIERRE: Son aquellas que permiten al educando hacer una síntesis de las actividades de apertura ydesarrollo.

EVIDENCIAS Y PONDERACION
Desempeño 30%
Producto 30%
Conocimiento 20%
Actitud 20%
Total 100%
SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA
En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su metodología y sus criterios de evaluación.
La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos:
A. Encabezado: En este de especifica laasignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y
subtemas a tratar.
B. Motivación: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar interés en el alumno para el estudio de los temas.
C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didáctica y permite explorar que tanto se sabe de la temática que se tratará en el objeto de estudio.
D. Desarrollo: Son acciones que facilitan ypermiten el aprendizaje de los contenidos temáticos revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no presénciales.
E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido.
F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el...