cuadernillo de apresto

Mi cuadernillo de apresto

Integrantes:
Daniela Poblete

Introducción


Las actividades de apresto tienen como principal función desarrollar en los niños su percepción, habilidades cognitivas y psicomotoras. Estas habilidades y destrezas que va logrando el niño en etapa preescolar, deben ser de una forma gradual, es decirdesde el desarrollo motor y perceptivo al cognitivo, para que él pueda ir enlazado el conocimiento previo con el nuevo. Con este cuadernillo de apresto podemos insertar al niño en el mundo de las letras y símbolos e incrementar sus posibilidades de éxito en futuros aprendizajes como lo son la lectura y escritura. Este cuadernillo aborda actividades de grafo motricidad que ayudan al niño aldesarrollo de su motricidad fina y por ende al desarrollo de la escritura, también abarca ejercicios de percepción en donde el niño debe observar características propias de los objetos, como los tamaños y formas de esta manera aprende a discriminar, además hay ejercicios que desarrollan la capacidad cognitiva y que desafían a los niños a vincular conocimientos previos con los nuevos y pueda realizar unaasimilación y por ende un conocimiento significativo. El desarrollo del lenguaje oral y escrito es fundamental en el mundo actual, espora esta razón que debemos estimular a los niños en esta área desde pequeños, inculcándoles el gusto por la lectura, desarrollando sus habilidades motrices y perceptivas.

Objetivo general


La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a lasnecesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafo motricidad, técnicas pictográfica, es criptográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencia lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagenacústica, conciencia, discriminación, asociación y menoría de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y cenestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo)
Es importante abordar las enseñanzas de las primeras letras y números, atreves de las distintas modalidades perspectivas mencionadas, de este modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, pormedio de la memoria y afianzamiento del lenguaje.





Objetivo principal



Este objetivo principal de Metas
Impulsado por el Panel Nacional de Metas Educativas
Consistió en “garantizar que todos los niños ingresen a la escuela preparados para
Aprender”. Tradicionalmente, los enfoques sobre apresto escolar han tenido diferentes
Niveles de prioridad en la preparación académica ysocial infantil.
Es desarrollar las áreas cognitivas, perceptivas, psicomotoras y escritura de los infantes.







Índice


Definición de apresto ……………………………………………….1
Tipos de aprestos……………………………………………………..2
Apresto en sala cuna……………………………………………….3
Apresto en nivel medio menor…………………………………4
Apresto en nivel medio mayor……………………………….…5
Apresto en niños de pre-kínder…………………………………6Apresto en niños de kínder……………………………………….7
Nivel de trabajo medio menor………………………………….8
Nivel de trabajo medio mayor ………………………………….9
Nivel de trabajo pre-kínder………………………………………10
Nivel de trabajo kínder …………………………………………….11
Nivel de trabajo en matemáticas kínder………………….12




Definición de apresto

Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollarlas habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotora de niños y niñas de pre escolar
Apresto = conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente y que promueven en el niño el desarrollo de habilidades, destrezas, la adquisición de hábitos y actividades positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje, antes de la educación formal.












Tipos de...