Cuadernillo de normas como estrategia didáctica que permitan desarrollar hábitos de higiene personal en los niños y niñas de edad preescolar del c.e.i.b.s. “juan germán roscio”

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 24 (5854 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
REPÚBLICA BOLIVARIAMA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA U.E.N “BEATRIZ DE RODRIGÚEZ” PROGRAMA DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ORTIZ ESTADO GUÁRICO

CUADERNILLO DE NORMAS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE PERMITAN DESARROLLAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR DEL C.E.I.B.S. “JUAN GERMÁN ROSCIO”

AUTORA.
NIEVES FIORELLAASESORA.
BELÉN SEIJAS
TUTORA.
LICDA. LADISNELY SILVA
DOCENTE DE AULA
LICDA. WENNDY VILERA

Diciembre, 2011
REPÚBLICA BOLIVARIAMA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA U.E.N BEATRIZ DE RODRIGÚEZ PROGRAMA DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ORTIZ ESTADO GUÁRICO

CUADERNILLO DE NORMAS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE PERMITAN DESARROLLAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONALEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR DEL C.E.I.B.S. “JUAN GERMÁN ROSCIO”

AUTORA.
NIEVES FIORELLA
ASESORA.
BELÉN SEIJAS
TUTORA.
LICDA. LADISNELY SILVA
DOCENTE DE AULA
LICDA. WENNDY VILERA

RESUMEN

El presente trabajo está basado en niños y niñas de edad preescolar, a estad edad los niños y niñas son como una hoja en blanco en el cual se puede plasmar conocimientos, ideas, hábitos,entre otros. y así poco a poco el individuo se va adaptando y formando su personalidad. En el C.E.I.B.S. “JUAN GERMÁN ROSCIO” del Municipio Ortiz Estado Guárico los niños y niñas aprenden a través del juego, no solo en su entretenimiento sino también desarrollan habilidades y destrezas que mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje esto conlleva a la investigación que tiene como objetivoprincipal elaborar las “Estrategias didácticas que permitan desarrollar hábitos de higiene personal en los niños y niñas” de la institución nombrada de ésta manera comprenderán la importancia pues es fundamental mantener en un buen estado la salud de nuestro cuerpo, la institución permite a su vez la integración de padres y representantes a las diferentes tareas o actividades asignadas en lainstitución pues así mejorará la presentación personal evitando las enfermedades por motivo y carencias de aseo en el hogar.
ÍNDICE

Pág.
RESUMEN………………………………………………………………………. 2
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 5
Objeto de la Investigación…………………………………………….. 6
Objetivo de la Investigación…………………………………………… 6
Campo de Acción de la Investigación……………………………….. 6
Hipótesis de laInvestigación………………………………………... 6
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………. 6
Variable independiente………………………………………………… 6
Variable Dependiente…………………………………………………. 6
Tareas De La Investigación…………………………………………… 7
Método de la Investigación……………………………………………. 7
Aporte Fundamental de la Investigación…………………………….. 7
CAPÍTULO I 8
Caracterización Teórica Y Metodológica Para Desarrollar Hábitos De Higiene Personal En LosNiños Y Niñas De Edad Preescolar Del C.E.I.B.S. “Juan Germán Roscio” 8
1.1 Fundamentos Históricos…………………………………………… 8
1.2 Fundamentos Filosóficos y Sociológicos………………………….. 10
1.3 Fundamentos Psicopedagógicos…………………………………. 14
CAPÍTULO II CARACTERIZACIÓN EMPÍRICA DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. 16
II.1 Acciones Implementadas. 16
II.2 Resultados Obtenidos 16
II.3 Análisis De Los Resultados. 20CAPÍTULO III LA PROPUESTA 21
III.1 La Propuesta 21
III.2 Justificación De La Propuesta 21
III.3 Alcances De La Propuesta 22
III.4 Objetivos De La Propuesta 22
Objetivo General. 22
Objetivos Específicos. 23
III.5 Plan de Acción de la Propuesta. 24
Plan de Acción 24
CAPÍTULO IV VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA 26
IV.1 Aprobación De La Propuesta 26
IV. 2 Descripción De La Propuesta 26
IV.3 AnálisisDe Los Resultados Obtenidos De La Aplicación De La Propuesta. 27
CONCLUSIÓN 29
RECOMENDACIONES 30
BIBLIOGRAFÍA 31
ANEXOS 32



INTRODUCCIÓN

Durante mucho tiempo se tuvo un concepto simplista de cómo trabajar la higiene en el preescolar, pues son temas transversales que están presentes de manera global en los contenidos de todas las áreas educativas inmersos en...
tracking img