Cuadernillo De Reflexion Pedagogica Identidad

Entrando en Materia
Dentro de las Bases Curriculares de Educación Parvularia, se encuentra el ámbito de aprendizaje de “Formación Personal y Social” que es un proceso permanente y continuo en la vida de las personas que involucra diversas dimensiones interdependientes.
En este ámbito, encontramos el núcleo de aprendizaje “Identidad” que se refiere a aquellos aprendizajes esenciales para el serhumano que se relacionan con la toma de conciencia de sí mismo y que en la infancia se orientan fundamentalmente hacia el descubrimiento de las características y atributos personales más representativos.
La identidad durante la infancia, está vinculada al desarrollo de la autonomía y de la convivencia.
El desarrollo de la identidad depende de la percepción que los adultos tengan sobre lainfancia. Si es positiva y le dan importancia a la calidad de sus interacciones con los niños y niñas desde que nacen, la formación personal será armónica y sana, y viceversa.
La conciencia se construye desde el nacimiento, para su fortalecimiento es necesario un proceso de largo de cambios y transformaciones.
Al nacer, los niños y niñas, ya pueden experimentar percepciones, aprender, interesarse enestímulos sociales, vincularse con personas (buscarlas, iniciarlas y regular el grado de estimulación social).
Se produce la Simbiosis Afectiva (surge con la relación gratificante de las personas), que ayuda al lactante a regular la comunicación con él, a formar la conciencia y a construir en la infancia el apego.
El estilo de apego es la manera de estar en el mundo, de relacionarse con laspersonas y cumple una función adaptativa tanto para los lactantes, como para la familia y la especie.
El apego se debe basar en el amor, ya que ayuda a la supervivencia, porque los mantiene próximos y en contacto con los progenitores o cuidadores y les proporciona también algo que es primordial para ellos, que es la seguridad emocional: se sienten aceptados sin condiciones, protegidos y conrecursos emocionales y sociales necesarios para su bienestar.
Generar un Apego seguro, para crear relaciones confiadas y eficaces con el mundo social y físico, y a su vez ayudar al desarrollo cognitivo y psicomotor. De no ser así los lactantes se sienten amenazados, en situación de desprotección y desamparo y en situación de riesgo. Por ejemplo cuando el párvulo entrar a Sala Cuna, llora y sufren antela separación de su madre o cuidadora.
Al año de vida, se empieza a formar el Autoconcepto.
Entre los 2 y 6 años de edad consiste en representaciones aisladas, sin coherencia y coordinación. El autoconcepto está relacionado a características personales concretas y observables, cualidades que se tienen en relación a capacidades para efectuar actividades, a rasgos físicos, a cosas que se tienen.A los 3 años de vida, aparece la Etapa de la Obstinación, en donde hay conciencia del yo, un sujeto y personalidad. Descubren una nueva identidad que fortalecen oponiéndose a los demás y haciendo valer su voluntad.
Después existe una etapa de gran aceptación social, en la cual los niños y niñas intentan atraer la atención de los adultos y ganarse su aplauso y reconocimiento, desplegando todas sushabilidades y destrezas especialmente las más admiradas por los demás.
Al término de los cinco años, y en la medida que han tenido experiencias sociales sanas, los niños y niñas han podido elaborar una valoración positiva pero idealizada de sí mismos, y aún tienen dificultades para diferenciar el yo ideal del real.
A los seis años los párvulos pueden tener un autoconcepto más complejo yelaborado, articulado e integrado con otras dimensiones del desarrollo tales como la autonomía, el lenguaje, el pensamiento y el conocimiento, el cual les permite descubrir sus diferencias con los demás y los rasgos culturales de su grupo social más cercano.
El autoconcepto y la autoestima , se encuentran muy vinculados al desarrollo de la empatía.
Una autoestima débil se manifiesta en dificultades...