CUADRO COMPARATIVO CORRIENTES PSICOLOGICAS Y PEDAGOGICAS

CUADRO COMPARATIVO CORRIENTES PSICOLOGICAS Y PEDAGOGICAS
HUMANISMO
CONDUCTISMO
PSICOANALISIS
PSICOGENETICA
SOCIOCULTURAL
Teoría que favorece el aprendizaje significativo, y lo entiende como aquélque deja huella en la persona y se integra al acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial del individuo. Su objetivo al retomar este concepto es remarcar la relación de losconocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes; la principal motivación del sujeto para aprender será la construcción de elementos significativos.
Identificó una jerarquía denecesidades que motivan el comportamiento humano.  Cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la satisfacción de otras más elevadas.
El vínculo entre sus propuestas teóricas y elcarácter experimental de la psicología. Busca explicar las condiciones en las que ocurre —o no— la adquisición, el mantenimiento y la generación de conductas.
Su fundamento teórico está basado en quea un estímulo te sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
Es una teoría sobre los procesos psíquicosinconscientes, que presenta una concepción ampliada de la sexualidad , de sus relaciones con el acontecer psíquico y su reflejo en lo sociocultural El supuesto de que existen los procesos, fenómenos y mecanismospsíquicos inconscientes junto al papel de la sexualidad y del llamado, complejo de Edipo que resulta en una diferenciación entre instinto y pulsión ; así como la aceptación de la teoría de larepresión  y el papel de la resistencia en el análisis
Esta teoría, abarca 3 ámbitos de conocimiento. La investigación, el tratamiento terapéutico y el conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas  
Lateoría sugiere que mediante los procesos de asimilación y acomodación se construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias. Además articuló una propuesta respecto a los mecanismos que...