Cuadro Comparativo Goris Y Serulnicoff Sociales

Criterios
Enfoque tradicional
Enfoque Actual
Metodología
Intercambio oral; expositivo. El docente da la clase donde pone el acento en la sucesión de datos y fechas; microhistorias de vida; distintosgrupos sociales que constituyen el sistema social, etc.
Se enseña a partir del sentido común o la experiencia propia por el paso por el sistema.
No hay planificación.
Planificación: qué, Cómo, Paraqué?.
Contexto, hay que ubicarlo para que adquiera sentido.
El docente debe indagar, conoce sobre lo que va a enseñar, construye el contenido escolar, desarrolla las actividades y sus respectivosmateriales didácticos, propone interrogantes sobre el ambiente social.
No hay una receta de Cómo enseñar.
Propicia a la posibilidad de conocer el ambiente social e involucrarse en él.
Cómo concibe losocial. (Sociedad)
Armónica, integrada, estable y ordenada.
Socialización (instrumento de homogeneización, garantizar la integración de los individuos a la sociedad).
Sujeto pasivo, no hay incidencia.
Muycomplejo para ser abordado en el Nivel Inicial
Dinámica y transformable.
Sujeto activo, es protagonista, construye lo social y se relaciona con el ambiente.
Es subjetiva

Contenido
Descriptivo,clasificado, enumerado, objetivo, reduccionista, simplifica y generaliza.
Los niños aprenden normas, hábitos, pautas, rutinas y valores sociales; periodo de adaptación o iniciación.
Recuerdos yefemérides.
Aislado de la realidad
Los alumnos enriquezcan y complejicen sus conocimientos del ambiente social para comenzar a formar ciudadanos críticos e integrarse en la sociedad en la que viven.
Convertir elambiente en categoría de labor didáctico.
Concepción de lo social (Ciencias Sociales)
Muy complejo para ser abordado en el Nivel Inicial.
Mirada univoca; recortada; reduccionista y clasificatoria.Es abordado en el aula, se eligen contenidos aptos para los niñxs.
Complejo, multidimensional.
Problematizar la realidad para ampliarla.
Repensar, volver a mirar y ser críticos con lo naturalizado....