Cuadro comparativo modelos de la enseñanza

Fuente: (Pozo & Gómez, 1998:268-308).

|MODELOS |CARACTERÍSTICAS |VENTAJAS |DESVENTAJAS |
|LA ENSEÑANZA |El conocimiento científico es considerado |Utiliza el discurso explicativo significativo como |No se ajusta alas actuales necesidades de |
|TRADICIONAL |definitivo y absoluto. |un recurso para presentar los conocimientos |aprendizaje de nuestra sociedad que requiere |
| |El profesor es la fuente y el transmisor del |científicos basándose en la Teoría Instruccional |personas conaprendizajes flexibles y |
| |conocimiento científico, los alumnos son los |de Gagné jerarquizando los contenidos disciplinares|multidireccionales que sepan utilizar sus |
| |receptores, consumidores y reproductores del |de lo simple a lo complejo en las tareas del |conocimientos previos pararesolver los problemas |
| |conocimiento científico |aprendizaje |cotidianos de manera activa. |
|LA ENSEÑANZA POR |El conocimiento científico se adquiere descubriendo|Intenta inculcar en los alumnos actitudes propias |Exagera en hacer un paraleloentre la producción |
|DESCUBRIMIENTO |los principios y conceptos científicos utilizando |de los científicos como la observación rigurosa, la|del conocimiento científico y la enseñanza de las |
| |el método científico. |elaboración de hipótesis, la recolección y el |ciencias. No todo conocimiento esdescubierto por |
| |Los alumnos son situados en similares condiciones |análisis de datos y la elaboración de conclusiones,|uno mismo sino por otros y comunicado |
| |que los científicos y utilizando las mismas |convirtiéndolos en activos investigadores de la |significativamente.|
| |estrategias descubren por si mismos los principios |naturaleza. | |
| |de la ciencia. | ||
|LA ENSEÑANZA EXPOSITIVA |Se basa en transformar los conocimientos lógicos de|Hace énfasis en la importancia de los conocimientos|Más que una teoría del aprendizaje es una teoría de|
| |las ciencias a los conocimientos psicológicos de |previos de los alumnos para aprender los contenidos|la comprensión de los conocimientos y su desarrollo|| |los alumnos. |disciplinares de las ciencias. Si es que estos |plantea límites al aprendizaje de la ciencia. Se |
| |Acercar el conocimiento disciplinar específico de |conocimientos previos no están presentes, se |halla limitada a que los alumnos dominen ya la |
||las ciencias a los conocimientos previos generales |plantea la utilización de los organizadores previos|teoría y los principios del saber científico. Por |
| |de los alumnos tratando de generar la mayor |que actuarían a manera de puentes para facilitar el|tanto su eficacia es dudosa cuando se trata de |
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