Cuadro comparativo planeacion

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ENFOQUE | DIDACTICA TRADICIONAL | TECNOLOGIA EDUCATIVA | DIDACTICA CRITICA |
OBJETIVOS | Los objetivos son formulados a manera de grandes metas, como políticas orientadoras más que aprendizaje |Son algo ya dado y validado por la institución educativa y sus grupos de expertos | Determinar la intencionalidad y/o finalidad de acto educativo y explicitar en forma clara y fundamentada losaprendizajes a promover. |
CONTENIDOS | Maneja el concebido listado de temas, capítulos y unidades, se manifiesta en el Enciclopedismo por el gran cúmulo de conocimientos que el alumno tiene que aprender. |Los contenidos ocupan un lugar secundario lo importante no son los contenidos sino las conductas. | Si el conocimiento es un proceso infinito y no existen las verdades absolutas, el contenido de unprograma no puede presentarse como algo terminado y comprobado. Toda información está siempre sujeta a cambios y al enriquecimiento continúo. |
ACTIVIDADES | Se caracterizan por la escasez devariantes en los métodos. Generalmente se utiliza la exposición del profesor. | Se define como el control de la situación en que ocurre el aprendizaje. | Serían actividades: de apertura, desarrollo yculminación. Apertura-encuadre-relación objeto Desarrollo-análisis de elementos-recursos didácticosCierre-reconstrucción- aportación de la experiencia práctica |
EVALUACION | Comprobar resultados | Seocupa de verificar, logros, objetivos.Carácter observable y medible del aprendizaje | La evaluación es un proceso eminentemente didáctico. Se concibe como una actividad que convenientemente planeada yejecutada puede coadyuvar a vigilar y mejorar la calidad de toda práctica pedagógica |
PLANEACION | Concepto receptivo de aprendizaje que consiste en la capacidad de retener y repetir información | Seprivilegia la planeación y estructuración de la enseñanza en detrimento de las condiciones siempre diferentes y cambiantes de cada situación de aprendizaje | Orienta la práctica educativa en general...
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