Cuadro comparativo

CUADRO 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias

Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenaud “Construir competencias”
Monique Denyer, et al…“las competencias…

Critica a la escuela

-La escuela, cuando se preocupa en formar competencias, en general siempre ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos. Hasta ciertopunto, se preocupa de los “ingredientes”
-La escuela no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida.

EJEMPLO:
“..es necesario aprender a contar para aprender asolucionar problemas, saber de gramática para aprender a redactar un texto, etc.” Mezcla de formalismo y de enciclopedismo

Concepto de competencia

Una competencia es la facultad de movilizar unconjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

“Una competencia es una capacidad de accióneficaz frente a una familia de situaciones, quien llega a dominarla es porque se dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con un buen juicio, a su debidotiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.”

Es una aptitud para realizar tareas, enfrentando al alumno a las tareas y no mediatizando la transmisión de conocimientos o la automatizaciónde procedimientos.

Refiere a un conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación con éxito.
De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde seemplean competencias

-Saber orientarse en una ciudad desconocida;
-Saber atender a un niño enfermo;
-Saber votar de acuerdo con sus intereses;
La fase de despegue y de aterrizaje de un avión¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? Es necesario trabajar sobre todo por problemas y proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los...