Cuadro Comparativo

PEDAGOGÍA
CRÍTICA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Proceso reflexivo, crítico y colectivo, que lleva a la toma de conciencia del hombre en un permanente devenir de la reflexión ala comprensión.
Considera al hombre una Unidad Biopsicosocial de conducta molar, en la medida que él se transforma, se transforma la realidad.
Contexto histórico de libertad para el plenoejercicio del hombre al que el poder le pertenece por su actividad y por su trabajo

Toma como objeto de estudio a la institución escolar, en la cual se encuentran dos componentes:
Instituido: loobjetivo, normas, reglas, lo fijo, lo estable.
Instituyente: lo subjetivo, aquella fuerza que significa el poder de grupo-clase y de los actores institucionales tanto para mantener la dinámica del aula y dela institución como para ponerla en cuestión y provocar un cambio desde la comunicación, compromiso y colaboración.
El Constructivismo es una filosofía del aprendizaje fundada en la premisa que,como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido denuestras experiencias.

Aprendizaje
Modificación de las pautas de conducta.
Proceso en espiral que junto con la enseñanza forma un binomio inseparable.

Se define como una estructura elaboradapor la colectividad, que tiende a mantener su existencia asegurando el funcionamiento de algún intercambio, del carácter que sea.
El aprendizaje, por lo tanto, es simplemente el proceso de ajustarnuestros modelos mentales para acomodarnos hacia nuevas experiencias.
En la Enseñanza: Es la producción del conocimiento socialmente significativo, para generar cambios en el alumno.
Es promover enlos alumnos la reflexión y la acción
La estructura misma del intercambio supone dos términos: un donador y un donatario; este bien demostrado que no se puede recibir sin dar. Esta ley de...