cuadro comparativo

1. Cuadro comparativo acerca de los aportes de las diferentes teorías pedagógicas
Autor o Representante
Teoría pedagógica que respalda
Concepción teórica
Principios o aspectos que la sustentan
observaciones
JEAN PIAGET
Constructivismo
el aprendizaje como un proceso interno de construcción en donde el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas
Losprincipios fundamentales de su teoría son:
adaptación, organización, experiencia, asimilación y acomodación
Las teorías de Jean Piaget. Para nosotros como futuros docentes, el tema es de gran ayuda ya que nos permitió entender cómo funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos, en sus diversas etapas de aprendizaje.
LEV VIGOTSKY
Constructivismo
El sujeto como un ser eminentementesocial y al conocimiento mismo como un producto social.
Los diferentes aspectos que abarca esta teoría por ejemplo:
Los procesos psicológicos superiores.
Relación del lenguaje y el uso de instrumentos. Lenguaje y pensamiento.
La zona de desarrollo próximo.
El medio ambiente y todo lo que rodea al individuo potencia o frena su aprendizaje de manera permanente, estableció la relación que existeentre los sujetos y objetos.
DAVID AUSBEL
constructivismo
El aprendizaje debe ser una actividad significativa está directamente relacionada con la existencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el sujeto.
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases:
1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento
2. Larelativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendizaje.
El docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer cómo es que los estudiantes aprenden, como mantienen y conservan este conocimiento

.
JEROME S.BRUNER
constructivismo
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurrepara simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción).
OFRESE TRES TECNICAS FUNDAMENTALES:
La conservación: La inteligencia se desarrolla paso a paso con una conservación parcial de lo ya adquirido.
2. La diferenciación e integración complementaria: Sin integración no habría más que una atomización lo que es contrario al constructivismo.
3. El dinamismo: Se integrapermanentemente en una corriente continua de contenidos variables dentro de formas permanentes.
El educador debe, dentro de su planificación, tomar en cuenta aspectos sociales, familiares, culturales y otros, de manera que el aprendizaje realmente sea asimilado por el sujeto.
2. Cuadro comparativo acerca de los aportes de las diferentes teorías pedagógicas
Autor o Representante
Teoría Pedagógica querespalda
Concepción teórica
Principios o aspectos que la sustentan
observación
EMMANUEL KANT
Personalismo
El hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo que le impide convertirse en un mero objeto.
el hombre debe de ser:
El hombre debe de ser disciplinado
Debe de sercualitativo
Prudente
Y moralizado

El hombre es la única criatura que ha de ser educada.
La educación actual el hombre no alcanza en modo alguno el fin de su existencia.
EMMANUEL MOUNIER
Personalismo
Una persona es un ser espiritual constituido como tal por una manera de subsistencia e independencia de su ser; mantiene esta subsistencia por su adhesión a una jerarquía de valores librementeadoptados, asimilados y vividos por un compromiso responsable y una conversión constante
Metafísica de la persona
Los valores
La historia
El conocimiento
El ser
La existencia objetiva del cuerpo, combinada con las experiencias subjetivas del espíritu, actualizan a la persona.
una sociedad personalista y comunitaria:
1.Salir de sí mismo;
2.Comprender
3.Tomar sobre sí mismo,
4.Dar
5.Ser...