Cuadro De Como Aprenden Los Niños, Capacidades Cognitivas

Actividad 9 (AS). Teorías que explican cómo aprenden los niños.
Cuadro capacidades cognitivas
Nivel educativo Capacidades cognitivas Actividades que se pueden proponer








Preescolar Capacidad de observar. (Identifica colores y algunos secundarios, distingue entre objetos grandes y pequeños, pesados y livianos).

Comienza a relacionar eventos y hechos.

Interpreta relacionescausales en sencillos fenómenos naturales.

Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos tomando como criterios pequeños detalles de dichos objetos.

Argumentan.

Crean hipótesis.

Tienen algunas capacidades cognitivas matemáticas. (identifica números de 1 al 50 y reproduce por los menos del 1 al 20, identifica grande que...más pequeña que …)

Expresión oral Utilizar audios yvideos para que el niño identifique, cosas, animales, personas etc.

Cantos y juegos que involucren actividades que realizan en casa.

Hacer preguntas referentes a algún hecho.

Observar y explicar algún hecho de la naturaleza.

Resolución de problemas

Compartir conocimientos a través de la expresión oral.

Descifrar lo que sucede en los relatos a través de la interpretación defotografías con lugares, personajes, animales o cosas reales.







Primaria Entre los 7 y los 11 años se inicia el pensamiento lógico-matemático con la adquisición del concepto de número, los niños van a ser capaces de utilizar símbolos para llevar a cabo actividades mentales:
- Clasifican y manipulan números.
-Tratan conceptos de tiempo y espacio.
- Distinguen la realidad de la fantasía
-Son capaces de enfocar todos los aspectos de una situación, no centrándose en uno solo como cuando eran más pequeños.
- Van comprendiendo mejor otros puntos de vista, son más flexibles en su pensamiento moral. Son menos egocéntricos:
- Su pensamiento sigue anclado en el aquí y ahora, por lo que no pueden pensar de manera abstracta (probar hipótesis, comprender probabilidades).-Capacidad de observar.

-Evolución del lenguaje escrito y oral.
-Expresión oral y escrito. Proyecciones de temas de interés, mediante videos, para llamar su atención y despertar el interés.

Actividades teatrales, mímica.

Lectura y escritura de textos, comentar y copiar textos, crear historias,

Exposición de problemas en contextos reales para su resolución.

Basede preguntas del porque suceden las cosas.

Compartir diferentes puntos de vista mediante (creación de foros, plenarias, etc.) la expresión oral y escrita.



Secundaria • Posibilidad de un razonamiento hipotético-deductivo, capacidad de deducir conclusiones a partir de hipótesis y no únicamente a partir de una observación real.
• Capacidad de aplicar las operaciones de clasificación,conservación y seriación en función de propiedades no observables directamente.
• Posibilidad de un razonamiento combinatorio, considerando las combinaciones posibles de ítems concretos y abstractos.
• La posibilidad de un razonamiento proporcional, de correlación y de probabilidad.
• Capacidad de considerar el conjunto de casos posibles, entre los cuales lo real sería sólo un caso particular.
•Capacidad de efectuar operaciones a partir de otras operaciones. Reflexión de problemas matemáticos, resolución de acertijos, rompecabezas.

Elaboración de síntesis, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuestionarios, etc.

Análisis de textos y razonamiento de los mismos.

Dar respuestas del porque suceden las cosas mediante investigaciones y lecturas.

Elaboración de proyectos, einvestigaciones.



Síntesis de las Teorías Cognitivas.
La docencia abarca una infinidad de retos, de los cuales todos y cada uno de ellos se van dando a lo largo de la vida del maestro, que le permiten irse formando día a día, por ello es importante tomar en cuenta todos los aspectos que intervienen en nuestra labor: los docentes, los alumnos, la familia, el contexto, la institución etc., es...