Cuadro sinóptico escuelas psicologicas

Escuela
Psicoanálisis
Conductismo
Cognitivo
Humanista
Fundador
Sigmund Freud

Adler (1870-1937)
Jung(1875-1961)
Fromm(1900-1980)

J.B. Watson (1878-1958)
B.F. Skinner (1904-1990)
Iván Pavlov (1849-1936)

-Albert Ellis
-Jerome Bruner
-Vygotsky
Abraham Maslow
Carl Rogers
Ludwig
Bingswager
Rollo May
Principio Teórico
-Método de investigación mediante el cuallas regiones más intimas y ocultas del espíritu pueden ser puestos en evidencia y ser estudiadas
-Se ocupa de la naturaleza a partir del “principio del comportamiento” constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta sin mentalismo.
-Se centra en las tres poderosas fuerzas de la experiencia humana: hacer, pensar y sentir. Las cuales estánligados

-Se basa en un esquema ABC
Se centra en la persona

Las ideas que se destacan son:

-La importancia que se le asigna al individuo a la libertad personal, al libre albedrío, a la creatividad y a la espontaneidad.

-Se hace hincapié en la experiencia consciente.

-Se pone énfasis en todo lo relacionado con la naturaleza humana.
Fundamentos
-Inconciente
-Instancias psíquicas-Complejo de Edipo
-Etapas Psicosexuales
Modificación de la conducta anormal

-Condicionamiento clásico
-Condicionamiento operante
-Reforzador
-Extinción

Cognitivo – Conductual

-Cognición
- Eventos cognitivos
-Procesos cognitivos
-Estructuras cognitivas
-Esquemas mentales
Surge del Psicoanálisis y el conductismo
Filosofía
Existencialismo
Fenomenología
-Empatía
-Cliente-Actitud positiva
-Congruencia
-Incondicional
-Autenticidad
-Autorrealización
Objetivo



Hacer conciente en el paciente, el contenido reprimido




Se centra en el promover el cambio de las posibles conductas desadaptativas, ya sea reduciéndolos o eliminándolas o bien desarrollando otras alternativas








Cambiar la conducta del sujeto, la cual servirá para cambiarsus creencias, cogniciones.

Consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad).

Desarrollar el potencial humano.



Proceso
Indaga en procesos anímicos difícilmente accesibles por otras vías.


Consiste en una evaluación continuada de los repertorios conductuales (alterados o noalterados) del sujeto implicando el estudio de las conductas.
Se debe evaluar de forma experimental y comprobar su eficacia
-El terapeuta lleva un control de las actividades que se llevaran a cabo.

-Se realiza un registro de todas las actividades del paciente

-Se revisan y discuten los pensamientos automáticos negativos.

-Enseña al paciente modos de evaluar y corregir las distorsionescognitivas.

Se asignan tareas en casa.


- Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana
- Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural.

- Concepto de conciencia ampliado

-Trascendencia del Ego y direccionamiento hacia la totalidad que somos.

-Superación de la escisión mente/cuerpo
-Reequilibrio entre polaridad y revalorización de lo emocional

-Valoración de unacomunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal.
Tiempo
Es largo
Es corto
Dura aproximadamente de 12 a 15 sesiones de 50 minutos
Indefinido
Técnica
Tiene como finalidad adoptar el método analítico, conociendo la estructura de la mente y su funcionamiento.
-Catarsis
-Interpretación de los sueños
-Transferencia
-Contra transferencia
-Extinción
-Reforzamientodiferencial de conductas incompatibles o alternativas
-Tiempo fuera de reforzamiento
-Costo de respuesta
-Sobre corrección.
-Saciar
-Castigo
-Entrenamiento en inecuaciones del estrés.
-Las fases de la solución de problemas sociales.
Debe haber un psicoterapeuta efectivo, el cual aprenda de manera continuada y facilite al cliente.

-Se escucha con mucha atención, de forma clara,...