Cuadros taxonomias
Páginas: 11 (2520 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2010
TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)
CONOCIMIENTO CATEGORÍA RECOGER INFORMACIÓN COMPRENSIÓN CONFIRMACIÓN APLICACION APLICACIÓN HACER USO DEL CONOCIMIENTO ANÁLISIS (ORDEN SUPERIOR) DIVIDIR, DESGLOSAR Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes. SINTETIZAR (ÓRDEN SUPERIOR), REUNIR, INCORPORAR Utilizar ideas viejas para crearotras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas. El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. EVALUAR (ÓDEN SUPERIOR) JUZGAR EL RESULTADO Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados;verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad. El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.
Descripción Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:
Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.
Entender la información;captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.
Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades oconocimientos.
Que Hace el Estudiante
El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.
El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.
Ejemplos de Palabras Indicadoras
- define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién -qué - cuando - donde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita
- predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara
- aplica - demuestra - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa -resuelve - construye - calcula
El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración. - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta - separa
- combina - integra - reordena - substituye - planea - crea -diseña - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña -plantea hipótesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe
- decide - establece gradación - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta
EJEMPLO DE TAREA(S)Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acróstico sobre la comida sana.
escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la guía de alimentos
Qué le preguntaría usted a los clientes de un supermercado si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas)
Prepare un reporte de lo que laspersonas de su clase comen al desayuno
Componga una Haga un folleto sobre canción y un baile 10 hábitos para vender bananos alimentarios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable
Pág 1 - http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM (ANDERSON & KRATHWOHL, 2000)
CATEGORÍA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR...
CONOCIMIENTO CATEGORÍA RECOGER INFORMACIÓN COMPRENSIÓN CONFIRMACIÓN APLICACION APLICACIÓN HACER USO DEL CONOCIMIENTO ANÁLISIS (ORDEN SUPERIOR) DIVIDIR, DESGLOSAR Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes. SINTETIZAR (ÓRDEN SUPERIOR), REUNIR, INCORPORAR Utilizar ideas viejas para crearotras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas. El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. EVALUAR (ÓDEN SUPERIOR) JUZGAR EL RESULTADO Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados;verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad. El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.
Descripción Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:
Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.
Entender la información;captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.
Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades oconocimientos.
Que Hace el Estudiante
El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.
El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.
Ejemplos de Palabras Indicadoras
- define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién -qué - cuando - donde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita
- predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara
- aplica - demuestra - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa -resuelve - construye - calcula
El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración. - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta - separa
- combina - integra - reordena - substituye - planea - crea -diseña - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña -plantea hipótesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe
- decide - establece gradación - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta
EJEMPLO DE TAREA(S)Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acróstico sobre la comida sana.
escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la guía de alimentos
Qué le preguntaría usted a los clientes de un supermercado si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas)
Prepare un reporte de lo que laspersonas de su clase comen al desayuno
Componga una Haga un folleto sobre canción y un baile 10 hábitos para vender bananos alimentarios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable
Pág 1 - http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM (ANDERSON & KRATHWOHL, 2000)
CATEGORÍA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR...
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