Cuarto 1

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
Dirección Regional de Educación San José Oeste
Departamento de Asesoría Pedagógica
Proyecto de Educación intercultural e inclusivo
Dosificación y Contextualización del Planeamiento Didáctico
I Periodo

Unidad de Ciencias – Cuarto Año

2015

Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional San José Oeste
Departamento de Asesoría Pedagógica
Proyectode Educación Intercultural e Inclusivo
Dosificación y Contextualización del Planeamiento

Autoridades Regionales
Msc. Wilbert Flores Bonilla
Director Regional de Educación

Msc. Cecilia Jiménez Vega
Jefe Departamento de Asesoría Pedagógica

Créditos
Departamento de Ciencias Primaria

“Educar para una nueva ciudadanía”

Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional San José Oeste
Departamentode Asesoría Pedagógica
Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo
Dosificación y Contextualización del Planeamiento

Eje Temático: Aprendo De Mi Cuerpo.
Objetivos
Explicar los niveles
de organización del
cuerpo humano y la
importancia en el
estudio de este.

Estrategias de Mediación

Estrategias de Evaluación

Contenidos:

Mediante la construcción de una célula adquiere el concepto y aprendea
Niveles de organización en el cuerpo humano: la visualizarlo concretamente.
célula, el tejido, el órgano y el sistema. Definición y
ejemplos. La célula. Estructura básica: membrana, Mediante los ejercicios escritos procitoplasma y núcleo. Ubicación y función fundamen- puestos por el o la docente reconoce
tal de cada parte. Diferentes formas de célula. Rela- las principales características dela
ción de la piel, los huesos, los músculos y los com- célula.
ponentes que participan en el proceso digestivo, con
los niveles de organización del cuerpo humano. Im- Mediante el desarrollo de juegos de
portancia de los niveles de organización en el estu- aprendiza comprende los niveles de
dio del cuerpo humano.
organización de los seres vivos y vocabulario básico del tema.
Focalización:
Medianteel desarrollo de actividades

El o la docente saluda muy calurosamente a de juego y elaboración de vocabulario
sus estudiantes y les comenta sobre los temas ge- reconoce la importancia de los niveles
nerales que se van a desarrollar en el curso lectivo, de organización de los seres vivos.
además de que les motiva en el estudio de las ciencias. Les explica sobre el tema que van a ver y cua- Durantelas actividades el docente
les aprendizajes desea que los estudiantes alcan- valorar el desempeño de los estudiancen.
tes y registra la información en un

El o la docente lleva a los estudiantes al patio instrumento de su elección.
“Educar para una nueva ciudadanía”

Cronograma
Febrero

Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional San José Oeste
Departamento de Asesoría PedagógicaProyecto de Educación Intercultural e Inclusivo
Dosificación y Contextualización del Planeamiento

Objetivos

Estrategias de Mediación

Estrategias de Evaluación

de la escuela o a un área abierta y les solicita a algunos estudiantes que corran alrededor de un área
específica.

Les solicita a los observadores que apunten
en su bitácora de trabajo que apunten ¿cuáles partes del cuerpo se están moviendo?¿cada parte funciona de manera independiente o funciona relacionada con otras? ¿Por qué?

Cuando regresan al aula comparten sus respuestas, se toman apuntes.

Se les muestra un huevo crudo abierto en un
plato extendido y se les pregunta: ¿qué observan?

De inmediato se les muestra una imagen a
color básica de una célula animal.

El o la docente les solicita a los y las estudiantes que comentenlas diferencias o semejanzas
que tienen ambas imágenes.

Mediante esta pregunta se induce al estudiante a determinar las diferentes partes que conforman el huevo y cómo a su vez se da origen a un
nuevo ser.

El o la docente toma los apuntes en la pizarra de trabajo.
Exploración:


Previamente se les solicita a los y las estu“Educar para una nueva ciudadanía”

Cronograma

Ministerio de...