Cuarto Grado
Núcleos de aprendizajes prioritarios
Objetivos
Estrategias procedimentales
Indicadores de competencias
Tiempo
Observacio
nes
En relación con la comprensión y producción oral.
Participación en conversaciones (espontánea o dirigida)
Interacción con sus pares expresando sus saberes.
Escucha comprensiva de exposiciones orales.
Producción de exposiciones yenriquecimiento del vocabulario.
En relación con la lectura y
la
produc
ción
escrita
Cuentos maravillo
sos.
Compartir la lectura, la escucha y los comentarios con otros.
Recurrir a la escritura con propósitos determinados.
Reconocer los personajes y los tres momentos de la narración.
Planificar antes de escribir y mientras se escribe.
Formulación de hipótesis a partir del título del cuento.Lectura del texto. “Las tres plumas” y comprobación de hipótesis.
Análisis del texto.
Participa en situaciones de intercambio comunicativo adecuado a su nivel de comprensión.
Comprende el sentido global de textos y/ o mensajes orales
Respeta el turno para hablar.
Lee e interpreta el cuento.
Cita ejemplos relacionados con las características del cuento leído.
Reconoce hechos reales e imaginarios.
Lee yanaliza consignas dadas.
Conceptualiza texto.
Organiza oraciones y escribe el texto.
Señala la estructura gramatical de un texto.
Reconoce los signos de puntuación que hay en un texto y define su función.
Utiliza mayúsculas cuando corresponde.
07-04-14
09-04-14
14-05-14
16-05-14
Texto narrativo.
Características de la narración.
Indagación de saberes respecto a qué narrar y lascaracterísticas que presentan un cuento maravilloso. Registro de conceptos. Ejemplificación.
Lectura e identificación de hechos reales e imaginarios del cuento. Registro.
Lectura e interpretación de otros cuentos maravillosos.
En relación con la reflexión sobre los textos
y el lengua
je
Texto
Definir texto y conocer sus funciones.
Definición de texto.
Escritura de un texto apartir de oraciones dadas.
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24-05-14
28-05-14
Estructura de un texto. Uso del punto sangría y mayúscula.
Reconocer la estructura de los textos y la función de los signos de puntuación y mayúsculas.
Lectura de un texto y reconocimiento de la estructura.
Registro de conceptos.
Actividades relacionadas con la estructura de un texto.
Repaso de temasEvaluación escrita
29-05-14
05-05-14
Bibliografía: Manual Santillana Recorridos 4 – Edición: noviembre 2011
Libro: Lengua en foco 4- Editorial: Aique- Edición 2009
Manual Estrada 4- Edición 2005
Libro: Lengua 4 – Editorial: SM-Edicion 2005
Unidad pedagógica N° 2– 4to Grado
Núcleos de aprendizajes prioritarios
Objetivos
Estrategias procedimentales
Indicadores de competenciasTiempo
Observacio
nes
En relación con la comprensión y producción oral.
Participación en conversaciones (espontánea o dirigida)
Interacción con sus pares expresando sus saberes.
Escucha comprensiva de exposiciones orales.
Producción de exposiciones y enriquecimiento del vocabulario.
En relación con la lectura y
la
produc
ción
escrita
1-Fábulas
Texto narrativo.
Características.
Compartir lalectura, y expresar comentarios con otros.
Recurrir a la escritura con propósitos determinados.
Definir fabula y moraleja.
Reconocer los personajes de la fábula.
Formulación de anticipaciones a partir del título de la fábula
Lectura de fábulas y comprobación de hipótesis.
Análisis del texto.
Indagación de saberes respecto a qué narrar y las características que presentan las fábulas. Registro deconceptos. Ejemplificación.
Búsqueda, selección, lectura y análisis de otras fábulas en libros o manuales del aula.
Participa en situaciones de intercambio comunicativo adecuado a su nivel de comprensión.
Desarrolla el interés por la lectura de fábulas.
Analiza y comprende textos leídos.
Usa el diccionario para comprender términos ambiguos.
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12-05-14
14-05-14
19-05-14...
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