CUASI METODOLOGIA




CUASIMETODOLOGIA PARA EL ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LA MIRADA DEL RIZOMA Y LA TEORÍA CIBERNETICA


INTRODUCCIÓN
Con el presente ensayo se pretende visualizar el proyecto de investigación “Los procesos de creación del conocimiento, en los grupos de investigación de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS)” a la luz de los conceptos filosóficosdel rizoma de Guilles Deleuze y la teoría cibernética de Antoni Colom.
Es importante primero describir brevemente lo que se constituye el proyecto de investigación que se pretende visualizar bajo estos conceptos:
El proyecto de investigación surge ante los inquietantes niveles de generación de conocimiento que evidencian los grupos de investigación de laUFPS, según los registros de Colciencias.
La UFPS está formando sus docentes en maestrías y doctorados con el fin de fortalecer sus funciones misionales de docencia, investigación y extensión, se evidencia el desarrollo de la docencia y la proyección de la Universidad en el medio, esta es reconocida por la comunidad, pero el impacto de la Universidad no está caracterizado por la generación deconocimiento que solucione las situaciones coyunturales que la región está viviendo. ¿Qué está ocurriendo entonces al interior de los grupos de investigación y departamentos académicos de las diferentes disciplinas, que no logran consolidar resultados en proyectos que generen productos de nuevo conocimiento que impacten en el desarrollo y progreso de la región?
Ante este interrogante se requiereexplorar como gestionan conocimiento los grupos de investigación de la UFPS, con el fin de sugerir un camino que permita mejorar los niveles de generación de conocimiento en los grupos de investigación.
El objeto de investigación es entonces la Gestión de Conocimiento, ¿Cómo entonces miramos la Gestión de conocimiento a través de estos filósofos?

CUASI METODOLOGIA DESDE EL RIZOMA DE GUILLESDELEUZE
Según Deleuze, interpretado por Reinoso (2012) un rizoma es un modelo descriptivo o epistemológico en el que la organización de los elementos no sigue líneas de subordinación jerárquica. Con una base o raíz dando origen a múltiples ramas, sino que cualquier elemento puede afectar o incidir en cualquier otro. En un modelo arbóreo o jerárquico tradicional de organización del conocimiento, loque se afirma de los elementos de mayor nivel es necesariamente subordinado, pero no a la inversa. En un modelo rizomático, cualquier predicado afirmado de un elemento puede incidir en la concepción de otros elementos de la estructura, sin importar su posición recíproca. El rizoma carece, por lo tanto, de centro.
Es decir, Deleuze rompe aquí con el paradigma jerárquico, donde todo conocimientotiene un orden, y de acuerdo a ese orden se puede interpretar o mal interpretar ese conocimiento. Entonces si se quiere abordar la gestión del conocimiento, ¿por dónde empezar por su concepto o alguna de las partes?, igual según Deleuze, puedo llegar al mismo conocimiento. Pero surge la pregunta, si en general tratamos de universalizar conocimiento, la propuesta de Deleuze significara entonces una¿particularización del conocimiento?
Deleuze, (2002) establece unos caracteres generales del rizoma, con los cuales pretende explicar y ampliar su descripción:
“1°. y 2°. Principios de conexión y de heterogeneidad: “cualquier punto del rizoma puede ser conectado con cualquier otro, y debe serlo. Eso no sucede en el árbol ni en la raíz, que siempre fijan un punto, un orden”. (p. 13).
Al analizarlo que constituye gestión del conocimiento, según los autores tiene diversas etapas que deben ser seguidas para que este se cumpla, se podría pensar en abordar una cualquiera de esas etapas, al azar, y auscultarla, hasta que nos conduzca o desemboque en otra etapa y construir su verdadera conectividad sin desconocer sus características diferenciales. Cada etapa posee sus características que no...