Cuasiexperimental

 Durante la clase los estudiantes: Discutirán algunos de los diseños cuasi-experimentales. Exploraran sus ventajas y desventajas. Observaran la notación utilizada para decribir estos diseños.
 3. La ciencia pura es la que busca el conocimiento guiado por el interés teórico, cognoscitivo o intrínseco, o sea por el saber mismo. La ciencia aplicada: conocimiento utilizado para buscar finesprácticos. Aplicación de los conocimientos científicos.
 4. Estas se caracterizan por no tener una intención directa de aplicabilidad. Algunos ejemplos los son: las ciencias sociales, física y química entre otras.
 5. Se caracteriza por buscar una aplicación práctica del conocimiento, obtenido en la ciencias puras. También se le llama tecnologías. Algunos ejemplos lo son aeronáutica,agricultura, informática, electrónica, minería, pesca y trasporte entre otras.
 6. No hay necesidad de alinearse con solo una si se puede fusionar ambas. Se puede ser un Psicólogo Clínico (práctico) y a la vez experimental.
 7. B.F. Skinner fue uno de los profesores que más invirtió tiempo en buscar aplicaciones prácticas (tecnología) a los principios conductuales en búsqueda de solucionarproblemas sociales.
 8. El estableció de forma científica que la sociedad debe reforzar (premiar) la conductas adecuadas y no (reforzar)castigar las inadecuadas. La primera es más efectiva que la segunda y además no presenta las desafortunadas consecuencias de la segunda.
 9. Los políticos prometen reducir aquello o aumentar esto, muchas veces sin medir las consecuencias de esas reformas de formacientífica. Las oficinas gubernamentales cuentan con miles de registros sobre todas las actividades sociales, económicas y culturales y pocas veces las utilizan para un análisis profundo antes de reformar lo establecido.
 10.  
 11. El principal rasgo del diseño cuasi-experimental es que los participantes no son asignados aleatoriamente a las diferentes condiciones.
 12. El método deobservación sistemática es un diseño cuasi-experimental en el que los participantes son clasificados de acuerdo a ciertas características. Ej. Inteligentes con no inteligentes. La desventaja es que la variable independiente puede confundirse con variables extrañas.
 13. En los diseños cuasi-experimentales no se habla de grupos de control, ya que estos son al azar. Se habla de grupos decomparación. X = condición de tratamiento O = observación de conducta O 1 y O 2 = indican observaciones repetidas para obtener datos.
 14. X O El primer diseño cuasi-experimental, el más sencillo, se lleva a cabo al estudiar una intervención, se valora por tanto una sola intervención, es el estudio de un caso y presenta muchas amenazas.
 15. El resultado obtenido no se compara con otro previo, suplanteamiento es endeble, la subjetividad juega un papel muy importante.
 16. Ej. Se estudia una población, se pone tratamiento a un problema de salud detectado y nuevamente se le vuelve a estudiar.
 17. En el diseño anterior la observación mejora si añadimos una observación inicial y hacemos una comparación, si se hace pre-test y post-test.
 18. Efecto placebo: Un cambio cualquierapodría generar un incremento en la motivación y así mejorar la ejecutoria. El hecho de haber presentado un pre-test puede generar aprendizaje en los participantes y puede mejorar la ejecución en el post-test. El grupo puede madurar a los largo del procedimiento.
 19. Son estos los usados con mayor frecuencia. Se estudian en estos diseños dos o más grupos formados naturalmente, como dos grupos deescuela de quinto grado. Como los participantes no fueron designados al azar no hay grupo control.
 20. Post-text con grupo de comparación no equivalente Se hacen observaciones solo después que se hace el tratamiento a uno d los grupos. Se considera no interpretable, por las muchas diferencias que pueden haber entre los grupos. X O O
 21. Diseño con grupo de comparación sin tratamiento,...