Cuatro Teorias

TEORÍA DEL APRENDIZAJE | TEORÍA INSTRUCCIONAL | TEORÍA DEL DISEÑO INTRUCCIONAL | TEORÍA DEL MODELO INTRUCCIONAL |
Es una teoría que proporciona la explicación general de las observacionescientíficas realizadas ÿ La teorías explican y predicen comportamientos.Nunca puede establecerse más allá de toda duda, puede ser objeto de modificaciones ÿ en ocasiones una teoría tiene que ser desechadas, sidurante la prueba no se valida, otras veces pueden tener validez por mucho tiempo y de pronto perderla.En el caso del aprendizaje, se plantean las siguientes preguntas para establecer el tipo deteoría y su funcionalidad.¿Cómo sucede el aprendizaje? ¿Qué factores influyen en el aprendizaje?¿Qué papel juega la memoria?¿Cómo se da la transferencia?¿Qué tipo de aprendizaje es mejor explicado por lateoría | Es una teoría que tiene como propósito proveer guiar o ayudar a que las personas aprendan, comprendan o apliquen el cúmulo de principios conceptos o procedimientos. Esta teoría está diseñadapara prescribir y promover una instrucción apelativa eficiente y efectiva. Mientras muchas teorías instruccionales están enfocadas a un campo o contexto de aprendizaje, esta teoría puede ser usada lamayoría de situaciones instruccionales | Es una teoría cognoscitiva la cual domina en el diseño instruccional y que la mayoría de las estrategias Instruccionales que han sido defendidas y utilizadaspor losconductistas, también se han usado ampliamente por los cognoscitivistas, auque por diferentes razones. Por ejemplo, los conductistas evalúan a los aprendices para determinar un punto de iniciopara la instrucción, mientras que los cognoscitivistas buscan la predisposición al aprendizaje del estudiante, Con esto en mente, la práctica del diseño instruccional se puede ver, desde laperspectiva del conductismo/cognoscitivismo, como algo opuesto a la aproximación del diseño instruccional constructivista.La evaluación consiste endeterminar si los criterios de los objetivos se han...