Cudro Comparativo De Los Planes De Estudio De 1993,2009 Y 2011

| Plan de 1993 | Plan del 2009 | Plan del 2011 |
enfoque | La realización de estos objetivos exige la aplicación de un enfoque congruente, que difiere del utilizado durante las décadas pasadas ycuyos principales rasgos son los siguientes:1 La integración estrecha entre contenidos y actividades.2 Dejar una amplia libertad a los maestros en la selección de técnicas y métodos o para la enseñanzainicial de la lectura y la escritura.3 Reconocer las experiencias previas de los niños en relación con la lengua oral y escrita.4 Propiciar el desarrollo de las competencias en el uso de la lengua entodas las actividades escolares.5 Utilizar con la mayor frecuencia las actividades de grupo | Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oralcomo escrito) y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, entre otras cosas, introducir a los niños a la cultura escrita. | el Español busca acrecentar y consolidar lashabilidades de losalumnos en estas prácticas sociales del lenguaje; formarlos como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio dellenguaje y que, en primer lugar, desarrollen competencias comunicativas y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarla. |
| Los programas para los seis gradosarticulan los contenidos y las actividades en torno a cuatro ejes temáticos:· Lengua hablada· Lengua escrita· Recreación literaria· Reflexión sobre la lengua | Los contenidos curriculares y suorganización, así como los requerimientos didácticos para trabajarlos son diferentes dedicados apoyar las reflexiones de los niños sobre el funcionamiento del lenguaje oral y escrito a través de laproducción e interpretación de textos y de la participación en intercambios orales. | mejorar el desempeño detodos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia,...