Cuadro comparativo de plan de estudios 2011 y programa de estudios 2011 de tercero

“La Planeación En Primaria”
-PROPÓSITO: Analizar los planes y programas de Educación Básica y Educación Primaria.
-ACTIVIDAD: Elabora un escrito, esquema o diapositivas en el cual respondas las siguientes preguntas.

PLAN DE ESTUDIOS 2011
(RIEB)

PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2011
TERCER GRADO


1.- ¿Qué sugieren el plan de estudios 2011 y los programas de estudios 2011 de tercer grado?o Principalmente llevar a cabo las competencias para la vida, perfil de egreso, los estándares curriculares, los aprendizajes esperados y una modalidad de jornada ampliada.

o Consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Educación Básica en nuestro país.

2.- ¿Qué importancia le otorga le otorga el plan de estudios 2011 y los programas de estudios 2011 de tercer grado entornoa la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje?

ESPAÑOL

La importancia que le da el plan de estudios, es generalmente difundir, explicar y generar el interés de docentes, madres y padres de familia, la comunidad académica y demás sectores interesados en las políticas públicas para la educación básica de nuestro país.

Toma muy en cuenta los principiospedagógicos que sustentan el plan de estudios para la mejora de una calidad educativa:
*Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: el centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, es por esta razón es importante generar la atención a su disposición y capacidad de reconocer lo aprendido.
*Planificar para potenciar el aprendizaje: la planificaciónes un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
*Generar ambientes de aprendizaje: es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
*Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: en una forma de fomentar en los alumnos y maestros la búsqueda, lasolución de problemas, las diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
*Poner énfasis en el desarrollo de competencias: tener en cuenta, que una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, evaluados en base a Estándares Curriculares, que llevan como resultado los aprendizajes esperados del alumno.
*Usar materiales educativos: ya que estos son labase y las herramientas consecutivas de un docente, para la enseñanza de algún debido tema, y así lograr los objetivos
*Evaluar para aprender
*Incorporar temas de relevancia:
*Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela:
*Reorientar el liderazgo
*la tutoría y la asesoría académica a la escuela: son alternativas de atención individualizada que parte de undiagnóstico.

-La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales.

 Planificación:

• -La Planeación, que potencia el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de lascompetencias, esto se logra, organizando las clases, las actividades y el tiempo, de tal manera que Adecuar, sería la posibilidad más presente, puesto que no todos los grupos o alumnos, contaran con una misma disponibilidad.
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-Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.
-Las actividadesdeben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
 Planificación:

-Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, a partir de procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.


-La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento...