CUENTO

De pronto se imagina que es un niño Yanacona Sonríe alegremente al ver que la vida en el campo es muy sencilla y tranquila., se ve corriendo por los extensos paisajes, gozando de la hermosa naturaleza, del aire puro y de los frutos que produce la tierra. Enseguida se detiene observar lo bello que el sol resplandece y el recorrido que hace el rio a través de los altos cerros y montañas.Pero recuerda que se acercan las fiestas donde se debe agradecer al astro rey y al agua por todo lo recibido en el año. ¡Oh! ¿Agradecer al sol y al agua? ¿Pero cómo? El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. El sol es el que nos calienta y el agua es la que nos refresca. Pasando por un viaducto, llegando a nuestras casas para utilizarla de diversas maneras.Además ellos no tienen oídos y por lo tanto no nos podrían escuchar. ¿Qué tal si fuera un Yanacona?

El oso cariñoso, así lo nombre porque es un oso que me inspira mucha ternura, tiene ojos negros, nariz achatada, una lengua rosada que la saca todo el tiempo, inspirándome picardía., aunque sus ojos se ven un poco tristes, me gustaría pegarle un gran abrazo y dormir con él. Tiene la oreja dellado derecho, de color rosado, le falta la oreja del lado izquierdo, tal vez su dueño o dueña de rabia se la saco o tal vez un niño o niña inocentemente se la arranco. Su cara es redonda y su pelo es de color beich, porta una bufanda a cuadros de colores verde y rojo, al parecer esta resfriado o le gusta vestir así para verse más elegante.


UNIDADES, DECENAS Y....CENTENAS!! Jugando contapas
Muchas veces nos resulta complicado introducir a los niños de Infantil o Primaria el concepto de decena, ya que es un aspecto abstracto. Lo mejor siempre para aprender algo es vivenciarlo, experimentar, equivocarse, reflexionar... Por eso yo he trabajado con mis niños de cinco años a lo largo del curso los conceptos de unidades, decenas y centenas de forma manipulativa, para luego pasar ala simbólica. Fue toda una expeiencia que me sorprendió gratamente y ellos fueron marcando el ritmo. Espero que les resulte útil a los maestros, ya que algunos conocidos de primaria me han preguntado y lo han llevado a cabo en su aula.

Como recordarán, en 4 años empezamos a recolectar tapones de plástico para trabajar en el aula las matemáticas. En clase clasificamos, hicimos series,experientamos... Para aquellos que quieran ver cómo trabajamos con tapones en 4 años pulsa en la imagen o en el link:

http://aulainfantil-susana.blogspot.com.es/2012/04/matematicas-divertidas-jugando-con.html
A lo largo de este curso (5 años) hemos continuado trabajando con este material y nos hemos iniciado en la descomposición de números mayorestrabajando los conceptos de: unidades, decenas y centenas, ¿quieren ver cómo lo hemos hecho? Por supuesto que todo este trabajo que se muestra a continuación se ha llevado a cabo en distintos días y distintas sesiones. Algunos martes o jueves después del recreo le dedicábamos un ratito a experimentar y descubrir. Si llega a ser todo el mismo día, nuestras pobres cabecitas explotan de tanto aprender.Como dijo María Montessori: "cada piedra del edificio mental debe estar bien colocada y con exactitud antes de que se coloque la siguinte". Veamos ahora nuestro trabajo.


UNIDADES

El concepto de unidades nos fue muy sencillo de interiorizar: un tapón = una unidad.


DECENA

Para la iniciación a la decena, Susana nos ha traído unas bolsas transparentes. En cada bolsaestaba escrito "10 unidades". Por tanto, en cada bolsa había que introducir diez tapas, ninguna otra cantidad, sólo diez. Así lo hicimos en nuestro rincón de la asamblea para que todos viéramos y aprendiéramos unos de otros.






Pues bien, ya tenemos varias bolsas de diez y hemos aprendido que a cada bolsa le llamamos "decena". Diez tapas (o diez unidades forman una decena). Aquí...