Cuento

Una de las ideas más apreciadas por el hombre común y, por cierto,  más incorrectas es la que dice que mientras más dinero dedique el gobierno a la educación más se garantiza la prosperidad de la sociedad. Lo dicen así investigadores y hombres de ciencia de gran renombre que, por cierto, viven de subsidios.En primer lugar hay que observar  que el gobierno no saca de sus bolsillos el dinero,ningún funcionario envía su sueldo a las escuelas. Tampoco el gobierno tiene un cofre mágico de donde se puedan sacar recursos para pagar a los maestros. Todos los recursos que el gobierno destina a la educación los saca previamente de la sociedad. Supongamos que no hay actos de corrupción, nadie se roba el dinero. Pero para que el gobierno administre las escuelas y universidades se necesita pagar a losadministradores, es decir, hay que pagar los salarios de todo un cuerpo burocrático. Esta es la burocracia  que se dedica a planear, organizar y supervisar a las escuelas. Estos funcionarios, a su vez, contratan profesores, secretarias y barrenderos. Todos pasan a la nómina del gobierno y lucen credenciales sindicales y adquieren derechos de salud, vacaciones, maternidad, días económicos,aguinaldo, etcétera.  Los empleados —ya como trabajadores de gobierno— en cada  escuela o universidad se disponen a organizar los planes y programas de estudio que  le aplicarán a los jóvenes deseosos de prepararse para enfrentar la vida. El presidente Felipe Calderón plantea destinar en 2007 unos 13.000 millones de dólares a la educación, los mismos recursos que este año una vez descontada la inflación.Incluso así, ese gasto se mantendrá como el más alto entre los miembros de la OCDE, que también reúne a todos los países ricos, respecto del producto interno bruto y del presupuesto fiscal total. México gasta más en enseñanza que el promedio de las naciones industrializadas reunidas en la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). No obstante, en las pruebas y estudios decalidad que se aplican a estudiantes y profesores, es de los peor calificados del bloque. México gasta en cada uno de sus estudiantes de primara un promedio anual de 1.357 dólares, la cuarta parte que la OCDE, y en los de educación superior 4.341 dólares, la mitad que los miembros de esa organización. Es que más de 90 por ciento del presupuesto para educación en este país se dirige al pago deprofesores y a la burocracia del sector.
RESUMEN
La educación tiene una función prioritaria en la producción de recursos humanos ya que el capital humano es el factor clave en el desarrollo de los pueblos. La función de producción presenta la relación que se establece entre la cantidad de insumos y factores intervinientes para producir un determinado bien, teniendo en cuenta la calidad del mismo.Los economistas ponen atención en la manera en que las instituciones educativas seleccionan las entradas y la manera en que utilizan los insumos específicos para obtener un determinado producto. El cuestionamiento que se le hace hoy a la educación es que ha perdido la función de producción como función específica, especialmente en la escuela secundaria, en donde se observan las mayores carencias.Para analizar la calidad del sistema educativo y el perfil de recursos humanos, los economistas utilizan determinados parámetros consistentes en estimaciones econométricas en las que se confrontan distintas variables. Para garantizar que la función de producción es la adecuada o la que responde a las demandas de la sociedad se requiere fijar objetivos claros y precisos, seleccionar los insumos ylas estrategias que posibilitarán la concreción del proceso productivo que arrojará como resultado final o salida un producto calificado con determinadas destrezas, habilidades y conocimientos; es decir con competencias que lo habiliten para insertarse en el sector productivo con eficacia y eficiencia.
PALABRAS CLAVE: Educación; Economía; Función de producción.

 
INTRODUCCIÒN
Los tiempos...