Cuento

Educación


Marcos Kaplan expone los alcances de la educación así como sus implicaciones dentro de la sociedad, la educación abarca los aspectos y problemas de la socialización, la cacipitacion y la especialización de la fuerza de trabajo en distintos niveles, la formación profesional, el reajuste continuo de calificaciones la disciplina, la motivación, la conducta, la estructura depersonalidad la educación se entrelaza con las funciones estatales en cuanto a la cultura, la ciencia y la tecnología.
Según Robert Reich la creciente disparidad en los ingresos de los individuos parece estar relacionada con el nivel educativo, si una persona se gradúa de la universidad sus ingresos mejoraran, si no lo hace tendrá a emprobecerse , sin embargo otros autores no lo consideran de esta formacomo Almudena moreno realiza un análisis sobre los trabajos de Bourdieu y passeron desde la teoría económica las criticas realizadas las interpretaciones funcionalistas y a la teoría del capital humano sobre las bondades del sistema educativo se refieren fundamente a la escasa relación existente entre educación, thurow, doeringer, piore y Bowen suman sus criticas a la teoría del capitalhumano fundadas en el hecho de que ya no se puede establecer una relación unidireccional entre educación productiva y movilidad social ya que la cuantificación y formación adquiridas en el sistema educativo no garantizan mayores ingresos ni mejores posiciones en la estructura ocupacional y social, los resultados de estas investigaciones , unidos a los efectos producidos por el aumento deldesempleo en los estados de bienestar, la demanda de educación ya no se analizaran únicamente como la expresión de cálculos racionales e individuales si no como estrategias de clase de esta forma se considera que la educación contribuye a la reproducción de posiciones de clase y por tanto almantenimiento de las desigualdades sociales moreno indica que la tesis de Bourdieu y passeron se basan enel hecho de que la posesión determinado capital cultural es desigual y por ello posibilita el acceso diferencial al capital social y económico contribuyendo así a la reproducción cultural y social, el objetivo es demostrar como estas limitaciones culturales al origen familiar se traducen en aptitudes diferenciales que repercuten en el éxito o fracaso escolares desde elpunto de vista de lainstitución escolar , todo esta dispuesto para que triunfen los elegidos que por su capital cultural y social son los que poseen la gran cultura para ello introducen dos conceptos básicos el de arbitrariedad cultural y violencia simbólica con el fin de argumentar el hecho de que toda cultura académica es arbitraria Almudena moreno comenta que Althusser elabora una teoría de la dominación en la que laescuela y el sistema educativo favorecen la subordinación a la ideología dominante con el fin de reproducir el poder y las relaciones de clase la escuela enseña ciertas habilidades pero también formas que aseguran el sometimiento a la ideología dominante o bien el dominio de su practica a diferencia de Bourdieu y passeron Althusser considera que la escuela tiene una autonomía relativa frente alestado capitalista , la educación forma parte de la superestructura política e ideológica cuya función es formar conciencias que se ajusten a las relaciones de producción dominantes que como aparato ideológico del estado realiza una doble función contribuye a la reproducción de las fuerzas productivas mediante la instrucción en habilidades y conocimientos necesarios para el funcionamiento delproceso productivo, Garfunkel considera que los estudios sociológicos descubren ante todo cosas razonables de tal manera que el experto en sociología trata al actor social en palabras de Garfunkel como un idiota cultural que produce la estabilidad de la sociedad actuando conforme a las alternativas de acción preestablecida y legitimas que le proporcionan la cultura coulon asegura que hasta...