cuentos con lobos

Subsecretaria de Educación
Dirección Provincial de Educación Primaria
Dirección de Gestión Curricular
"Mejorar los aprendizajes”

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE1

Proyecto: LOS LOBOS DE LOS CUENTOS2
(Propuesta para alumnos del Primer Ciclo)
1ero. y 2do. Año
Material para el docente
Versión agosto 2011

1. PRESENTACIÓN
Se presenta un proyecto didáctico que articula sesiones de lectura
y escritura en tornoa un personaje prototípico de los cuentos:
los lobos.

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Equipo Prácticas del Lenguaje de la Dirección de Gestión Curricular, Dirección
Provincial de Educación Primaria, año 2011. Alejandra Paione, Marcela Errandonea,
Leticia Peret, María del Carmen Pérez de Veltri, Celeste Carli, María de la Gloria
Carli, Pablo Ortiz.
2

Constituye antecedente directo de esta secuencia: Castedo, M.; A. Paione;G.
Hoz; I. Laxalt; G. Seibert; Y. Wallace; M. Rubalcaba; M. Bannon; V. Lichtmann; A.
Lopez; P. Ortiz (2009). Proyecto: Seguir un personaje: El mundo de las brujas. La
Plata, DGCyE de la provincia de Buenos Aires.

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"Mejorar los aprendizajes”

Se recomienda leer el texto: “En nuestra vida delectores
abundan los lobos” en Materiales complementarios del
proyecto.

A través de esta propuesta intentamos adentrar a los niños al
mundo de la cultura escrita de la mano de los cuentos con el
propósito tanto de avanzar en el conocimiento del género y del
lenguaje que se escribe (el lenguaje de los cuentos) y en la
adquisición de las prácticas que desarrolla todo lector y escritor
al momento deinterpretar y producir textos, como en la adquisición
del sistema de escritura. Se trata de brindar oportunidades para
que los niños se vinculen de manera personal y compartida con
algunas fuentes informativas y obras literarias de autores
contemporáneos y del patrimonio universal en torno al
personaje elegido.
Como producto final de este proyecto se propone la
reescritura de un cuento con lobos pordictado al maestro y/o la
producción en pequeños grupos de una galería de los lobos
conocidos de los cuentos y sus “presas” (la abuela de
Caperucita, los cerditos, los cabritos, las gallinas…) con exposición de
textos descriptivos acompañados de las imágenes respectivas.

2. ETAPAS
En todos los casos que se inicia una secuencia o proyecto
didáctico, es factible que el docente presente el tema quese va a
desarrollar.
Presentación del tema
El docente realiza una breve presentación del tema por ejemplo:

¿Conocen cuentos donde aparecen lobos? ¿Recuerdan alguno? ¿Cómo son los
lobos de los cuentos?
¿Por qué algunos de ustedes dicen que son “malos” o que en otros cuentos son
“buenos…?
El maestro puede ir registrando de manera colectiva lo que los
niños van diciendo en un papel afiche parapoder volver sobre ello.
También se pueden consignar algunos conocimientos sobre el tema y
preguntas que alguno de los niños o un grupo de ellos plantea, por
ejemplo: “Algunos lobos aparecen vestidos en los cuentos”;
¿“Ponemos ‘cola’ o ponemos ‘rabo’…?).
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Sesiones delectura

Lectura de cuentos con lobos. Comentarios y análisis del
personaje
En esta etapa se propone a los niños frecuentar cuentos
tradicionales y de autor en torno a los lobos. Durante dos o tres
semanas el docente lee en voz alta los cuentos seleccionados. No se
trata de leer una o dos obras, sino una cantidad suficiente para
familiarizarse con el género. Esta etapa es muy importante. Se
trata deuna fase o etapa de la secuencia donde se introduce a los
niños en un ambiente de lecturas y reflexiones intensas y
sistemáticas en torno a un género3.

Se
recomienda
consultar
“Algunas
sugerencias
bibliográficas” en Materiales complementarios del
proyecto.

Luego de la lectura en voz alta seguida de un espacio de
intercambio sobre lo leído, se habilita un espacio para comentar
efectos y...