cuerpos geometricos

Escuela Normal Superior Nº 7 “José María Torres”
Profesorado del Nivel Primario


Planificación Prácticas del Lenguaje

TCPD Tramo 3 - Taller 5- Residencia en el 2º ciclo
Profesora de Prácticas: Susana De Marinis
Profesora del taller de Diseño de Lengua: Liliana Heredia
Residente: Elizabeth Iroldi

Ciclo lectivo: 1er. cuatrimestre 2005

Escuela Nº 20 DE 2do. “ Rosario Vera Peñaloza” -Grado: Cuarto “C” - Docente: Mariel Piazze


Cuerpos geométricos
Índice

Contenido: 1
Objetivos: 1
Secuencia Didáctica, desarrollo. 1
1ª clase 1
2ª clase 2
3ª clase. 2
4ª clase 3
Bibliografía 3
Bibliografía para el docente: 3
Bibliografía para el Alumno: 4


Contenido:

Plano, punto y recta.
Semiplano, semirecta y segmento.
Segmentos colineales y no colineales.
Rectas paralelas,perpendiculares y secantes.
Características del cubo.
Objetivos:

Que los alumnos logren:

Nombrar el plano.
Nombrar los diferentes elementos que contiene el plano.
Utilizar las diferentes herramientas geométricas.
Dibujar rectas paralelas y secantes.
Construir un cubo.
Trabajar en un ambiente de respeto y cooperación.

Secuencia Didáctica, desarrollo.

A fin de relacionar los cuerpos y las figurasgeométricas, se han integrado ambos contenidos a la secuencia trabajando al mismo tiempo los conceptos de punto, plano, recta, semiplano, semirecta, segmentos, rectas secantes perpendiculares, oblicuas y rectas paralelas de la siguiente forma.
1ª clase
Se aplicará la secuencia prevista del veo-veo.
Se presentarán varios cuerpos a los chicos, se les dará un momento para que exploren y se familiaricen conellos. Luego se propondrá jugar al Veo-veo. La residente consultará a la clase de qué cuerpo se trata, con el clásico juego, indicando que deben realizar preguntas hacerca de sus propiedades para averiguarlo. Se realizará un ejemplo. La residente propondrá cómo ejemplo una pirámide de base triangular.
Las preguntas podrían ser: ¿A qué se parece? ¿Es finita de un lado? ¿Qué forma tiene la parte deabajo?, A medida que los alumnos avancen se introducirá el vocabulario geométrico (arista, cara, cúspide, etc.).

En segundo lugar la residente propondrá formar parejas, donde una de ellas será el secretario encargado de efectuar las preguntas. Se dibujará en el pizarrón el cuadro previsto (se entregará una copia a los alumnos). Se completará con la clase.Todos los nombres se anotarán posteriormente.Características de los cuerpos
Cuerpo Partes
Caras
Bases
Aristas
Cúspide
Aristas que se juntan en un vértice
Vértices
Rueda
Poliedros regulares
Prismas

Cubo








Pirámides

de base cuadrada








de base triangular







Cuerpos redondos
Cilindro








Cono








Esfera








Se elegirá el mismo cuerpo y se comenzará a utilizar el vocabulario específico. Seanotarán en el pizarrón las preguntas que realicen los alumnos, a fin de evitar la repetición en una primera actividad.
Se repetirá la actividad, cambiando los roles en la pareja.
1. Actividades.
2ª clase
Se corregirán las actividades dadas retomando el tema.
Se repetirá la actividad, esta vez las respuestas serán sólo afirmativas o negativas. Se concederá un tiempo de dos a tres minutos para pensar laspreguntas y anotarlas en la carpeta. Sin límite de preguntas por equipos.
En la elección del segundo cuerpo, sólo se aceptará una pregunta por equipo.
2. Carpeta:
Características de los cuerpos geométricos.
Tratamos de averiguar de qué cuerpo se trata con la menor cantidad de preguntas, teniendo en cuenta la tabla de características realizada.
3. En casa:
Se propondrá como actividad elegir uncuerpo y efectuar la menor cantidad de preguntas posibles para averiguar de cuál se trata.

Elige un cuerpo geométrico. Escribe la menor cantidad de preguntas necesarias que permitan saber de cuál se trata. Ten en cuenta las características de la tabla que realizamos en clase. Utiliza vocabulario geométrico.
Para pensar: ¿Qué cuerpo geométrico se puede descubrir con una sola pregunta?

3ª...