Cuestionario Bioenergetica

LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLUCION

LA EDUCACIÓN DE UN CUERPO CUALQUIERA SOLO PUEDE VALORARSE MEDIANTE EL ESTUDIO DE LOS ANTECEDENTES QUE LO CONFORMAN Y DENTRO DEL MARCO SOCIAL EN EL QUE OPERA Y DESDE EL CUAL SE PROYECTA HACIA EL FUTURO. LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SE CONVIERTE EN SEMENTERA DONDE AFLORAN LAS ENSEÑANZAS QUE PERMITEN ABORDAR, CON MAYORES POSIBILIDADES DE ÉXITO, LOS PROBLEMASACUMULADOS EN EL TIEMPO.

LA REVOLUCIÓN DE INDEPENDENCIA, POR EJEMPLO, NO PODRÍA ENTENDERSE NUNCA SIN EL ESTUDIO INTEGRAL DE LOS TRES SIGLOS DE COLONIA NI A ESPALDAS DEL FONDO CULTURAL PREHISPÁNICO. AL MARGEN DE LOS ANTECEDENTES, JAMÁS SE APRECIARÍAN EN SU JUSTO VALOR POLÍTICO Y SOCIAL LOS ESFUERZOS DE LA ESCUELA LANCASTERIANA QUE NACE EN EL SENO MISMO DEL IMPERIO ITURBIDISTA CON UNA NUEVACONCEPCIÓN EDUCATIVA.

PERO NO OBSTANTE QUE LA EDUCACIÓN QUEDA JURÍDICAMENTE BAJO LA POTESTAD DEL ESTADO ENVUELTA EN LA DOCTRINA DEL POSITIVISMO, MÉXICO DESEMBOCA EN LA DICTADURA QUE EQUILIBRA EL LATIFUNDISMO INTERNO CON EL CAPITALISMO EXTERNO HASTA EL ENFOQUE DE LOS SIGLOS XIX Y XX. POR TANTO, SE IMPONE LA NECESIDAD DE ESTUDIAR ESTA SÍNTESIS CON LAS TÉCNICAS DE LA CIENCIA HISTÓRICA PARA OBTENER LASENSEÑANZAS Y VITALIZAR LAS EXPERIENCIAS QUE APORTA LA REVOLUCIÓN, PUES SOLO ASÍ PODRÁN APROVECHARSE UNAS Y OTRAS PARA ENCAUZAR LOS RUMBOS DE LAS INSTITUCIONES NACIONALES DE HOY, ENTRE LAS CUALES DESTACA LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO PORQUE ES ESTA LA QUE HABRÁ DE PREPARARLO PARA ENFRENTARSE AL FUTURO EN TODAS SUS DIMENSIONES.

MÉXICO CARECE DE LAS BASES DE SUSTENTACIÓN QUE EL LIBERALISMO REQUIERE, N OTIENE UNA ECONOMÍA PROPIA NI CAPITALES FIJOS PARA PROMOVERLA, SU PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Y EL COMERCIO SON CASI INEXISTENTES Y LA AGRICULTURA DEMASIADO RUDIMENTARIA PARA SOSTENERLOS. Y CON UNA GRAN PARTE MÁS DE SU POBLACIÓN SUMIDA CULTURALMENTE EN LAS SOMBRAS DE LA PREHISTORIA, TODO ESTO DEFORMA EL DESARROLLO DEL PAÍS A PARTIR DEL ÚLTIMO TERCIO DEL SIGLO XIX.

POR SU PARTE EL POSITIVISMO, COMOFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN, TIENDE FUNDAMENTALMENTE A LA FORMACIÓN DE UNA CLASE DIRIGENTE CAPAZ DE CONSOLIDAR EL PODER POLÍTICO, A FIN DE EVITAR LA VUELTA A LA ESCOLÁSTICA COLONIAL QUE POR SIGLOS MANTIENE A LA SOCIEDAD MEXICANA DENTRO DE LA ÓRBITA DE LA IGLESIA, PERO DESCUIDA LA PREPARACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES PARA DEFENDERSE DE LOS IMPACTOS DEL IMPERIALISMO.

TOCA A LA REVOLUCIÓN EL DEBERDE SOLUCIONAR TODOS LOS PROBLEMAS PARA MANTENER INCÓLUMES LOS LEGADOS DE INDEPENDENCIA, LA LIBERTAD Y SOBERANÍA A QUE TODO EL PUEBLO ASPIRA.

Y ES EL NEXO NORMATIVO DE UNA SOCIEDAD CONSTITUIDA EN ESTADO ES LA LEY, LO CUAL IMPONE LA NECESIDAD DE INTEGRAR LA ACCIÓN DE AMBAS PORQUE, CUANDO SE DESAJUSTAN, LA DINÁMICA SOCIAL SE ENCARGA DE LOGRAR EL EQUILIBRIO MEDIANTE EL CHOQUE DE LOS CONTRARIOSCONFORME A LAS LEYES DE LA HISTORIA. PERO COMO N O ES POSIBLE ADAPTAR LA SOCIEDAD A UNA EDUCACIÓN IDEALIZADA POR EL FERVOR POLÍTICO O LA MECÁNICA TRASNACIONAL, DEBE SER ESTA LA QUE SE ADECUE A LAS REALIDADES ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES DE AQUELLA EN TODOS Y CADA UNO DE SUS NIVELES EDUCATIVOS QUE SIGUE EL CURSO DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL.

DE NO SER ASÍ, JAMÁS PODRÁ OBTENERSE LA PERSPECTIVA CABALDE UN SISTEMA EDUCATIVO OPERANTE Y EFICAZ QUE COADYUVE A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NACIONALES.

TENEMOS QUE RESOLVER EN UNA GENERACIÓN LO QUE HACE SIGLOS DEBIERA HABERSE RESUELTO, PERO DEBEMOS HACERLO CON PREMURA PORQUE NUESTRA NACIONALIDAD PELIGRA EL EMBATE DE FUERZAS EXTERNAS.

LEGADO EDUCATIVO.

DESDE EL TRIUNFO DEFINITIVO DE LA REPUBLICA LIBERAL DE LOS ESFUERZOS DE GOBIERNO SE DIRIGEN ALA ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS PREPARATORIAS, SUPERIORES Y PARTICULARES, MÁS BIEN QUE A LA VULGARIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA, ELEMENTAL O RUDIMENTARIA, SE ENDEREZAN EL CULTIVO Y DESARROLLO DE LA ALTA INTELECTUALIDAD DE UNOS POCOS MAS QUE A EDUCAR A LA RUDA Y REZAGADA MENTALIDAD DE LAS MULTITUDES; A FORMAR UNA ARISTOCRACIA DEL TALENTO, MÁS QUE A UNA GRAN ALFABETOCRACIA.

DÍAZ DA IMPULSO A...