Cuestionario


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”

Ideología y Educación (continuación)
(Rafael Key)
Participante: José Ramírez
Grupo: 2 C.I.23.659.182


Curso: Filosofía de la Educación (código: FIE-0213)

Unidad II: Pedagogía, Ideología y Educación.

I. “Naturaleza” y justificación de la Ideología.
El ser humanoal encontrarse frente a una realidad amplia, compleja, inaprensible, insondable, confusa como la es, eso que denominamos “mundo”, se ha visto obligado en unos casos, a producir activa y conscientemente un conjunto de pensamientos o representaciones que conforman un cuerpo coherente y orgánico o sistema de ideas, sobre la base del cual el sujeto pueda contar con una manera de entender (unainterpretación) a ese mundo complejo que le confronta y, también, tener una guía que oriente al ser humano y sus actitudes en el desenvolvimiento activo que inexorablemente ha de llevar en aquél.
En otros casos, aunque el ser humano no haya participado de manera activa y consciente en la producción de un tal sistema de ideas (ideología) hasido, empero, objeto de diversas influencias ideológicas desde supropio entorno natural familiar, pasando luego por su entorno socio- cultural, hasta llegar a la influencia ideológica determinada por la educación formal en la escuela. En este último caso de influencia ideológica, el escolar (Anaya, 1979), tampoco se explicita el enfoque ideológico transmitido al educando, sino que la transmisión de la ideología es hecha de un modo soterrado u oculto. Además,la escuela funge como divulgadora de la ideología política que sustenta el Estado.
En las primeras etapas de la educación escolar, el educando es, predominantemente, un receptor pasivo, acrítico, de las diversas influencias ideológicas transmitidas por las instituciones y autoridades que rodean al niño. El docente, por su parte, adaptándose en alguna medida a las pautas ideológicas establecidaspor las instituciones y autoridades escolares pondrásiempre, sin embargo, su toque personal ideológico al momento de transmitir ideología con sus actitudes y praxis concreta en el aula de clase. Luego, en las etapas superiores de la educación, por la oportunidad que el sujeto pueda tener con el conocimiento de diversas corrientes del pensamiento correspondientes a las respectivas tendenciasideológicas, aunada a la capacidad crítica desarrollada en él, el educando puede pasar a ser: un portavoz o representante, de una orientación ideológica determinada, de su predilección; o bien, continuar siendo un portador pasivo e inconsciente de alguna otra o, si no, ser capaz de construir en una síntesis del abanico de posibilidades ideológicas que se le han presentado, su propia ideología, sobre labase de su experiencia, personalidad y reflexión crítica.
Para precisar un poco más lo que la ideología es, o sea su “naturaleza”, debemos señalar lo que está implicado en ese cuerpo o sistema de ideas coherentes sobre la realidad. Así encontramos que, entre sus elementos, la ideología contiene planteamientos descriptivos de la realidad actual: qué y cómo es la realidad (visión del mundo).También están contenidos en la ideología, con especial énfasis, elementos axiológicos o de valor: qué cosas del mundo son deseables o buenas, cuáles otras repudiables, además de ofrecer cierta concepción de vida buena. Por otro lado, la ideología no se conforma con ofrecer una mera descripción del mundo, tal y como puede ser observado en un momento actual, sino que nos presenta aspiraciones,innovaciones, prospecciones, ideales propulsores de acciones, a objeto de lograr la construcción de un mundo futuro, deseable y distinto al observado en el presente.


Investiga en un diccionario de filosofía u otra fuente acerca de los siguientes términos: Ideología, axiología, visión del mundo, cosmovisión.
Ideología: es el conjunto de ideas sobre la realidad, sistema general o sistemas...