Cuestiones introducctorias
Páginas: 3 (649 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2010
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CUESTIONES INTRODUCTORIAS
Definamos evaluación como un proceso exploratorio de contrastación de hipótesis, en el cual se usa una serie de procedimientos sensibles aldesarrollo y validados empíricamente, para comprender a un determinado niño, grupo o ecología social para formular y valorar procedimientos específicos de intervención.
Características de la evaluacióninfantil y adolescentes
La aproximación taxonómica
La perspectiva conductual
Algunas notas sobre el proceso de evaluación
Cuestiones deontológicas y alcances legales
1.- los niños, adiferencia de los adultos, no suelen acudir a la consulta psicológica por propia iniciativa, sino que son referidos para su evaluación por un adulto.
2.-el diagnostico debe hacerse desde un “punto devista normativo – evolutivo”.
3.- la importancia de las variables ambientales.
4.- especial énfasis en los aspectos instrumentales e intelectuales.
5.- la evaluación multicomponente...
6.- debehacerse con perspectiva de futuro.
7.-la evaluación se hace previniendo una intervención y esta se lleva a cabo para mejorar el bienestar o la calidad de vida del niño o adoles.
8.-el sujeto deevaluación, por sus propias características de edad, ofrece una serie de dificultades intrínsecas al proceso de evaluación.
Los juicios taxonómicos intentan ligar cuantitativamente las características delos casos individuales con las características prototípicas de la categoría. Se trata pues, no solo un enfoque taxonómico, sino también “taxometrico”.
El proceso taxometrico se adecua típicamente ala siguiente secuencia:
1) evaluación cuantitativa de características.
2) derivación de síndromes prototípicos a través de análisis multivariados de tales puntuaciones.
3) transformación de laspuntuaciones directas de los síndromes en puntuaciones normativas estándar.
4) agrupación de puntuaciones sindroma ticas en perfiles multidimensionales.
5) construcción de tipologías de perfil a...
CUESTIONES INTRODUCTORIAS
Definamos evaluación como un proceso exploratorio de contrastación de hipótesis, en el cual se usa una serie de procedimientos sensibles aldesarrollo y validados empíricamente, para comprender a un determinado niño, grupo o ecología social para formular y valorar procedimientos específicos de intervención.
Características de la evaluacióninfantil y adolescentes
La aproximación taxonómica
La perspectiva conductual
Algunas notas sobre el proceso de evaluación
Cuestiones deontológicas y alcances legales
1.- los niños, adiferencia de los adultos, no suelen acudir a la consulta psicológica por propia iniciativa, sino que son referidos para su evaluación por un adulto.
2.-el diagnostico debe hacerse desde un “punto devista normativo – evolutivo”.
3.- la importancia de las variables ambientales.
4.- especial énfasis en los aspectos instrumentales e intelectuales.
5.- la evaluación multicomponente...
6.- debehacerse con perspectiva de futuro.
7.-la evaluación se hace previniendo una intervención y esta se lleva a cabo para mejorar el bienestar o la calidad de vida del niño o adoles.
8.-el sujeto deevaluación, por sus propias características de edad, ofrece una serie de dificultades intrínsecas al proceso de evaluación.
Los juicios taxonómicos intentan ligar cuantitativamente las características delos casos individuales con las características prototípicas de la categoría. Se trata pues, no solo un enfoque taxonómico, sino también “taxometrico”.
El proceso taxometrico se adecua típicamente ala siguiente secuencia:
1) evaluación cuantitativa de características.
2) derivación de síndromes prototípicos a través de análisis multivariados de tales puntuaciones.
3) transformación de laspuntuaciones directas de los síndromes en puntuaciones normativas estándar.
4) agrupación de puntuaciones sindroma ticas en perfiles multidimensionales.
5) construcción de tipologías de perfil a...
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