cultura curriculum y practica docente

CONCEPTUALIZACIONES Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM
CONCEPTUALIZACIONES
Podemos agrupar las definiciones de currículo, en cinco rubros:
v EL CURRICULO COMO LOS CONTENIDOS DE LAENSEÑANZA.
Se trata de la lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones escolares.
v EL CURRICULO COMO PLAN O GUÍA DE LA ACTIVIDADESCOLAR.
Un plan para el aprendizaje, enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar, su función es la de homogeneizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
v EL CURRÍCULOENTENDIDO COMO EXPERIENCIA
Esta interpretación del currículo, pone su énfasis, no en lo que se debe hacer, sino en lo que en realidad se hace, “la suma de las experiencias que los alumnos realizan dirigidospor la escuela” (Johnson).
EL CURRICULO COMO SISTEMA
Se desarrolla, por la influencia de la teoría de los sistemas, en educación, el sistema se caracteriza por:
I. Elementosconstituyentes
II. Relaciones entre los elementos constituyentes. Destaca la existencia de metas las cuales apuntan los elementos y sus relaciones. Interpretan el enfoque de sistemas como unproceso sistematico y lineal (Kaufman)

v EL CURRICULO COMO DISCIPLINA.
Es decir el currículo no solo como proceso activo y dinámico sino también, como reflexión sobre este mismo proceso. Estaconcepción ha alcanzado un gran desarrollo, sobre todo en los Estados Unidos.
El desarrollo del currículo como disciplina, es otra forma de penetración, del pensamiento tecnocrático en educación.
Elcurrículo representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta, el producir los aprendizajes deseados. Presenta dos aspectosdiferenciados y al mismo tiempo interconectados: el diseño y la acción, del conocimiento y del aprendizaje.
El currículo esta inmerso en el sistema escolar, se relaciona con el sistema educativo y...