IMPORTANCIA DEL CURRICULUM EN LA PRACTICA DOCENTE




MAESTRÍA EN DOCENCIA



“IMPORTANCIA DEL CURRICULUM EN LA PRACTICA DOCENTE”



PRESENTA:
GUADALUPE GOMEZ MENDOZA

CONDUCTOR:
MTRO. ERNESTO LOPEZ ARBAYO



GUAYMAS, SONORA; A DICIEMBRE DEL 2012
Todo ser humano y la misma sociedad en general, rige su vida mediante metas y objetivos , con el fin de satisfacer necesidades de la vida misma, de tal manera que el tenerdefinido claramente qué se pretende lograr y cómo conseguirse es primordial para lograr las metas o propósitos , enfocándose así a delimitar planes o acciones.
Considerando estas necesidades de la sociedad, a lo largo de la vida la educación ha sido uno de los principales retos de los gobiernos, a razón de que ésta funge como un eje formador del individuo, mediante el cual el país podrá satisfacer lasnecesidades que se les presenten. Cuando la sociedad pone en manos del sector educativo la función de formar individuos, surge para uno de los principales actores de la educación como lo es el docente, el fortalecer o darle la importancia al currículum dentro de su práctica educativa, ya que este viene a perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje sirviendo como guía al docente para el logrode objetivos o metas, o hablando en esta época el favorecimiento de competencias en los alumnos de estas nuevas generaciones.
La palabra currículum, puede tomar diferentes conceptos dependiendo del ramo en el que se determine, pero si se considera dentro del ramo educativo, según Franklin Bobbit en su libro “The currículo” define el currículo de dos maneras: una, como el rango total deexperiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.
Cuando se habla de desarrollar habilidades y competencias en los alumnos, el currículum no solo se enfoca a lo que se pretende lograr en lo educativo, sino que tambiénfavorece el ambiente de trabajo, porque con éste el docente ya lleva al aula una guía, un apoyo, que le permite tener una visión mucho más clara sobre la labor que va a ir a desarrollar dentro del aula para la consecución de los objetivos, sirviéndole éste como una herramienta pedagógica.
De esta manera, cualquier currículum educativo busca responder a las siguientes preguntas: ¿qué enseñar?,¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?”.
Si se analizan las interrogantes anteriores, se puede observar que en ellas se involucran actores, que conllevan ciertas responsabilidades, a través de las cuales se podrá fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo los principales actores docente y alumno, y en donde la práctica del primero siempre estará inmersa dentrode cualquier propuesta curricular, por tal razón, el currículum también viene a ser o viene a conformar parte del proceso de formación del educando, ya que sin éste, el proceso de enseñanza aprendizaje no puede ocurrir.

Retomando las interrogantes, se puede determinar que el curriculum, al docente le permitirá tener un mayor control y sobre todo una organización de las actividades que setienen por desarrollar tanto dentro como fuera del aula, porque desde el momento en que se tiene claro qué se pretende lograr, el docente tiene la firmeza o el control sobre el grupo, favoreciendo desde el primer contacto con sus alumnos el logro de los objetivos, además se sabe que existen dos tipos de objetivos como lo son los operativos que se enfocan sobre lo observable, lo medible y los objetivospor competencias y capacidades , los cuales no determinan conductas, si no que se proponen en base a las demandas que se tienen en la sociedad, considerándose que éstos se centran más en las necesidades de los alumnos, pero también se puede considerar que en éstos se presenta lo que es el currículum oculto, en el cual se encuentra implícito el gobierno quien es el encargado de determinar...