Cultura General

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Mérida, Edo. Mérida



LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA (1936-1945)







Mérida, Mayo de 2013




Introducción
A través del siguiente trabajo seexplica de manera superficial la situación del sistema educativo para la los años 1936-1945. Situación que se podría decir fue mejorando con el pasar de los años gracias a la necesidad del pueblo venezolano de mejorar la calidad de vida de las futuras generaciones, basándose en los conocimientos de estas.
Tanto el número de estudiantes, planteles y profesores era en un principio en cierto modo“pobre”, pero con la mejora de la preparación del profesorado se pudo ir aumentando el número de estudiantes atendidos en los centros educativos.
En todo este proceso de mejoramiento de la educación fue vital la participación del gobierno. Por ello hay que resaltar el plan ideado por Eleazar López Contreras en el que se le da importancia a la construcción de más escuelas, y a la lucha contra elanalfabetismo.
















Características de la educación durante la etapa (1936-1945)
Con la llegada del petróleo y su explotación, surgió la necesidad de nuevas generaciones de ciudadanos en la población instruidos cada vez mejor, a modo de que pudiesen afrontar futuros problemas mayores y más complejos. Ante esto se diseña un programa conocido como “Programa de Febrero”;obra del gobierno del general López Contreras. En este se contemplaba la lucha contra el analfabetismo y se establecía la construcción de edificaciones escolares, así como la debida preparación de los nuevos profesores recién graduados provenientes del Instituto Pedagógico Nacional. También en este programa del gobierno se hablaba de la creación de misiones rurales integradas por un profesor, unagricultor, un manualista y un higienista.
Para la época se estimaba que el aproximado de niños con edad para estudiar era de casi 700.000, de las cuales sólo poco más de 200.000 lo estaban haciendo. Esto significaba que nada más el 30% de los niños con la edad suficiente para empezar sus estudios, era recibido en los distintos centros educativos del país, lo que requería un mayor esfuerzo por partedel profesorado para aumentar su eficiencia y así poder atender a más estudiantes.

Situación de las escuelas primarias, normales, liceos y universidades
Para 1938 el número de escuelas graduadas era de poco más de 500, pero para 1940 pasaría a casi 800 (contando tanto oficiales como privadas).
El de escuelas unitarias pasaría de más de 3.600 a 4.600 en esos mismos dos años.
Las escuelasnormales aumentarían su número de 10, a casi 20.
Por otro lado el número de liceos tanto oficiales como privados, subió de poco más de 50 a más de 60.
En 1938 el número de profesores en escuelas oficiales pasó de 5.000 a más de 6.000 en 1940. Mientras tanto entre esos mismos años la matrícula de maestros de casi 600 aumentó a casi 800.

Analfabetismo en Venezuela
Antes de 1940, gran parte de lapoblación se veía afectada por el analfabetismo. Esto significaba falta de educación, ignorancia, falta de los recursos principales como leer y escribir, etc. Por lo tanto el presidente Eleazar López C. decidió aprobar una nueva ley que contemplaba y favorecía a la educación gratuita entre ella la primaria y la normal, también se dio una libertad de enseñanza en instituciones privadas.
Todo estofue un gran salto para Venezuela en general, ya que aquel índice de analfabetismo en la población, fue reduciéndose a través del tiempo, de manera que también se mejoró la calidad educativa y las enseñanzas se multiplicaron.
Se pueden notar los diversos cambios durante el período 1938-1940 gracias a la Educación gratuita en la siguiente tabla:

Primaria
Normal
Secundaria
Especial...