cultura general

los alumnos del 2º año de secundaria del centro educativo "Micaela Bastidas en la ciudad de Piura
Ante-Proyecto de investigación
1.
2. El problema de estudio
3. Marco teórico conceptual
4. Teorías de la motivación
5. Otras teorías de la motivación
6. La motivación escolar
7. Definición de términos básicos
8. Metodología de investigación
9. Aspectos administrativos
10.
CAPITULO IEL PROBLEMA DE ESTUDIO
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Formulación del Problema
La tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagogía correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulta beneficiosa en ambos lados. Lamentablemente , muchas veces los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y peor aun, noposeen ni aplican adecuadas situaciones motivadores, lo que influye de sobre manera en los aprendizajes de sus alumnos.
La motivacion resulta así, imprescindible en toda acto de enseñanza aprendizaje. La practica pre profesional y la revisión de bibliografía sobre el tema,; nos permite establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los escolares, es el resultado de la falta einadecuada motivacion por parte del docente. Así, el alumno se desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, por un inadecuado método de enseñanza, e incluso, muchas veces la falta de motivacion proviene desde la esfera familiar del educando. Nosotros nos interesamos por estudiar la motivacion desde la óptica del docente.1.2. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO
Nuestra investigación se justifica en el hecho de que la gran mayoría de docentes del nivel secundaria hacen uso de diversos tipos de motivación en el transcurso de su labor pedagógica. Muchas veces las motivaciones aplicadas no tienen relación con el contenido de enseñanza y lo que es peor, mantienen una uniformidad en cuanto a su estructura. Consideramos que elestudio permitirá establecer de que manera lamotivación que aplica el docente le permite al alumno interesarse mas por los contenidos de las asignaturas, particularmente los de Comunicación oral, y en que medida esta motivación corresponde con sus intereses y necesidades personales.
Asimismo, creemos que nuestro estudio permitirá tener información valedera y científica acerca de cómo mejorar losaprendizajes escolares dentro y fuera del aula.
1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
1.3.1.- Objetivo General
Conocer en que medida la motivación docente influye en la expresión oral de los alumnos del 2º año de secundaria del centro educativo "Micaela Bastidas en la ciudad de Piura"
1.3.2.- Objetivos Específicos
Identificar las situación socio familiar de los alumnos del 2º de secundaria del CE"Micaela Bastidas"
Determinar el nivel de formación y capacitación docente
Identificar la metodología de enseñanza docente
Determinar el tipo de motivación aplicada por los docentes en clase
Identificar los factores que contribuyen al bajo nivel de motivación de los alumnos
Determinar el tipo de expresión oral que desarrollan los alumnos dentro y fura del aula
CAPITULO II
MARCO TEORICOCONCEPTUAL
2.1.- ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
La búsqueda de antecedentes en los diversos centros documentales de la ciudad de Piura, nos llevo a identificar dos trabajos, que a pesar de estar inscritos en el nivel primaria, nos sirven de guía para nuestro investigación
2.1.1.:
Factores que influyen en los aprendizajes del Area Personal Social de los alumnos del 3º grado de Primaria en el C.E "San JuanBautista" de la Ciudad de Piura
AUTOR :
DOMINGUEZ PEÑA, Rosaflor y Otros
Institución
Instituto Superior Pedagógico de Piura. Tesis para obtener el Grado de Profesor de primaria, 1997
CONCLUSIONES:
Los investigadores encuentran que : el aprendizaje de contenidos del rea personal social se encuentra condicionado con frecuencia a la motivación que realiza la docente en clase.
La motivación...