cultura investigativa

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GUÍA PARA DESARROLLAR

CULTURA INVESTIGATIVA
EN LOS ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN BÁSICA

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GUÍA PARA DESARROLLAR

CULTURA INVESTIGATIVA
EN LOS ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN BÁSICA

CHIROQUE CHUNGA, Sigfredo

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GUÍA PARA DESARROLLAR CULTURA INVESTIGATIVA EN LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
CHIROQUE CHUNGA, Sigfredo
Primera edición: 2010
Tiraje:1000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú
Nº
ISBN
© IPP - Instituto de Pedagogía Popular
Coraceros Nº 260 - Pueblo Libre, Lima 21, Perú
(511) 423-0347 / Fax: (511) 431-4960
Correo electrónico: ipp-ae@ipp-peru.com
Apartado 11-03-15 Lima 11, Perú
Proyecto: «Cuando la Niñez Excluida, Construye su Desarrollo Humano»
Esta publicación es posible por apoyo de laAgencia Andaluza de Cooperación
Internacional para el Desarrollo, a quien va dirigida nuestro agradecimiento.
De igual manera, se agradece la intermediación de MINKA, Centro de
Promoción y Solidaridad.
CHIROQUE CHUNGA, Sigfredo
GUÍA PARA DESARROLLAR CULTURA INVESTIGATIVA EN
EDUCACIÓN BÁSICA
Lima, IPP, octubre del 2010. 124 pp.
Estudiantes de educación básica / Cultura investigativa /Desarrollo del
pensamiento / estudiantes investigadores.
Lima, octubre 2010
Impreso en el Perú
Diseño Diagramación e Impresión:
Ediciones Fargraf S.R.L.
Jr. Azángaro 630 Of. 102 - Lima
427-9664
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TEMARIO

Presentación

11

1.

Recordando supuestos

13

1.1 Supuestos en el contexto CTI
1.2 Supuestos centrales en el proceso investigativo

15
17

Cultura investigativa eneducación básica

21

2.1 La cultura
2.2 Investigación para producir CTI
2.3 ¿Cuándo podemos decir que una persona tiene
cultura investigativa?
2.4 Necesidad de cultura investigativa en educación
básica
2.5 Competencias deseables

23
24
24

Diez procesos introductorios

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3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

29
30
32
34
36
38
41
46

2.

3.

¿Deseas ser inventor?El fósforo y el fuego
Piso mojado
Elementos dentro y fuera del salón
Investigar cuando uno no sabe algo
Señalando problemas por investigar
No es lo mismo mostrar que demostrar
¿Son iguales los cabellos de las personas de este
grupo?
3.9 Los pollitos dicen pío, pío, pío…
3.10 Uso del método problémico

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26

48
50

9

4.

Otras estrategias y técnicas para promover culturainvestigativa

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4.1 Relacionar problemas de la vida cotidiana y
conocimientos
4.2 Capacidad de observar
4.3 Capacidad de ir de la observación, a la clasificación
de objetos, hechos o situaciones
4.4 Capacidad para transitar del pensamiento nocional,
al pensamiento conceptual (Inicial)
4.5 Capacidad para establecer relaciones básicas
4.6 Capacidad de realizar inferencias. Redsemántica.
Cruz conceptual. Cruz categorial.
4.7 Capacidad de argumentar
4.8 Capacidad de hacer análisis
4.9 Analizar cuadros estadísticos
4.10 Las encuestas como el recurso para el desarrollo de
capacidades investigativas

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92
99

Anexos

107

Bibliografía

118

10

PRESENTACIÓN
A muchos docentes nos gustaría que los estudiantes de sectores
popularestuviesen también una formación científica y tecnológica.
Aspiramos a que nuestros hijos, hijas, nietos y nietas, hermanos y
hermanas o parientes tuviesen niveles formativos del más alto nivel.
Claro está que es muy difícil que nuestros niños y niñas se conviertan -de
un día para otro- en investigadores. Pero, podemos iniciarlos en la
fascinante aventura de la Ciencia, Tecnología e Innovación(CTI).
Hacer investigación propiamente dicha tiene costos muy elevados.
Algunos países invierten millones de dólares en el desarrollo de CTI. Por
eso, cada cierto tiempo nos vienen con novedades en todos los campos.
Los países pobres dependemos de lo que los países ricos y las
transnacionales inventan cada día. ¿Estamos condenados a seguir en la
dependencia científica y tecnológica?
Los...