cultura minoritaria
Páginas: 2 (330 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2014
Liston, D. P. y K. M. Zeichner
EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos.
Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritariaspuedenobstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías
Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales.
Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro,influyenen sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela.
Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los demás ven como debilidades.
Uno delosprincipios educativos fundamentales consiste en que, tenemos que concebir y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
La mayoría delosfuturos educadores tienen poca experiencia sobre las culturas minoritarias y tienden a utilizar un modelo de déficit cultural para comprender las desigualdades sociales.
Un aspecto fundamentaldenuestra orientación social, consiste en modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante la educación.
Culturas minoritarias y escolarización mayoritaria.
Liston, D. P. y K. M. ZeichnerEL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos.
Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias puedenobstaculizar el aprovechamiento escolar delos alumnos pertenecientes a minorías
Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales.
Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro,influyen en sus acciones educativas,también en las reacciones del niño ante la escuela.
Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los demás ven como debilidades.
Uno de losprincipios educativos fundamentalesconsiste en que, tenemos que concebir y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
La mayoría delos futuros educadores tienen poca...
EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos.
Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritariaspuedenobstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías
Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales.
Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro,influyenen sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela.
Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los demás ven como debilidades.
Uno delosprincipios educativos fundamentales consiste en que, tenemos que concebir y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
La mayoría delosfuturos educadores tienen poca experiencia sobre las culturas minoritarias y tienden a utilizar un modelo de déficit cultural para comprender las desigualdades sociales.
Un aspecto fundamentaldenuestra orientación social, consiste en modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante la educación.
Culturas minoritarias y escolarización mayoritaria.
Liston, D. P. y K. M. ZeichnerEL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos.
Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias puedenobstaculizar el aprovechamiento escolar delos alumnos pertenecientes a minorías
Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales.
Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro,influyen en sus acciones educativas,también en las reacciones del niño ante la escuela.
Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los demás ven como debilidades.
Uno de losprincipios educativos fundamentalesconsiste en que, tenemos que concebir y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas.
La mayoría delos futuros educadores tienen poca...
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