Culturas infantiles
Páginas: 3 (555 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2014
…La Reproducción Interpretativa de las Culturas Infantiles…
(William A. Corsaro)
Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así como lascaracterísticas individuales que presentan las niñas y los niños en el jardín de niños; el Programa de Educación Preescolar 2011 estableció y definió un propósito para que los alumnos sean capaces decomprender y respetar toda la diversidad cultural que pueden llegar a conocer en las aulas
En relación con este propósito de la educación preescolar Corsaro tiene una teoría en la que nos explica y nosayuda a comprender cómo es que los niños se desarrollan como sujetos de aprendizajes que influyen y son influenciados por el medio ambiente físico y social que los rodea.
Cabe mencionar queuna de las ideas claves y mas importantes de esta teoría es la que explica que los niños y las niñas no internalizan de manera pasiva la cultura en la que viven inmersos, sino que por el contrario,son parte de ella y contribuyen a su reproducción y a su cambio.
Los niños y las niñas se apropian creativamente de la información del mundo adulto para producir sus propias culturas; a esteproceso de apropiación creativa Corsaro le dio el nombre de “REPROPDUCCIÓN INTERPRETATIVA”. Interpretativa porque captura el hecho de los pequeños se apropian y elaboran una cultura de pares, al transformarla información del adulto para conocer aspectos de su propio mundo; y reproducción porque considera que son constructores activos de la producción cultural y el cambio social.
A continuación;una explicación más detallada y concreta de esta teoría:
El autor tiene dos ejes como punto de partida: 1º Defiende la autonomía de la infancia frente al mundo adulto externo y 2º Sostiene que losniños y las niñas simplemente recrean reproducciones simplificadas y creativas de los rasgos y recursos construidos por la sociedad adulta
El enfoque interpretativo de Corsaro argumenta que...
(William A. Corsaro)
Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así como lascaracterísticas individuales que presentan las niñas y los niños en el jardín de niños; el Programa de Educación Preescolar 2011 estableció y definió un propósito para que los alumnos sean capaces decomprender y respetar toda la diversidad cultural que pueden llegar a conocer en las aulas
En relación con este propósito de la educación preescolar Corsaro tiene una teoría en la que nos explica y nosayuda a comprender cómo es que los niños se desarrollan como sujetos de aprendizajes que influyen y son influenciados por el medio ambiente físico y social que los rodea.
Cabe mencionar queuna de las ideas claves y mas importantes de esta teoría es la que explica que los niños y las niñas no internalizan de manera pasiva la cultura en la que viven inmersos, sino que por el contrario,son parte de ella y contribuyen a su reproducción y a su cambio.
Los niños y las niñas se apropian creativamente de la información del mundo adulto para producir sus propias culturas; a esteproceso de apropiación creativa Corsaro le dio el nombre de “REPROPDUCCIÓN INTERPRETATIVA”. Interpretativa porque captura el hecho de los pequeños se apropian y elaboran una cultura de pares, al transformarla información del adulto para conocer aspectos de su propio mundo; y reproducción porque considera que son constructores activos de la producción cultural y el cambio social.
A continuación;una explicación más detallada y concreta de esta teoría:
El autor tiene dos ejes como punto de partida: 1º Defiende la autonomía de la infancia frente al mundo adulto externo y 2º Sostiene que losniños y las niñas simplemente recrean reproducciones simplificadas y creativas de los rasgos y recursos construidos por la sociedad adulta
El enfoque interpretativo de Corsaro argumenta que...
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